数学教学中的错误资源有效利用的实践研究.docVIP

数学教学中的错误资源有效利用的实践研究

目录

TOC\o1-9\h\z\u目录 1

正文 1

文1：数学教学中的错误资源有效利用的实践研究 1

1.创造良好环境、提高学习兴趣 2

2.巧思妙用，让“错误”魅力四射 2

3.利用“错误”培养创新能力 3

4.成效 4

文2：浅析小学英语写作的错误类型及其改进策略 4

一、小学英语写作的要求 4

二、本文研究的对象 5

三、错误类型及其改进策略 5

（一）标点符号与字母大小写的误用 5

【例句】 5

【错误分析】 5

【改进策略】 6

（二）a＼＼the的遗漏 6

【例句】 6

【错误分析】 7

【改进策略】 7

（三）词性不分 8

【例句】 8

原创性声明（模板） 8

正文

数学教学中的错误资源有效利用的实践研究

文1：数学教学中的错误资源有效利用的实践研究

根据新的课程标准，教材是实现课程目标，实施教学的重要资源，但不是唯一的资源，而更多的教学资源则是在学习中产生的。教学中错误较客观地反映了学生的心理特点及认知水平，但教师在广泛利用校内外资源的同时却忽略了学生错误这一潜在的隐性课程资源。学生“错误资源”的开发与利用丰富了课程资源，顺应了课程改革的发展趋势，对课堂教学改革具有推动作用；“错误资源