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初中数学课题研究报告
_、课题概念界定
二、预设的研究目标和任务
三、研究内容设计
四、运用的主要研究方法和手段
五、研究思路
六、作业设计的基本要求
七、作业设计的内容和形式
_、课题概念界
定
L薄弱初中:指某一特定区域内,生源质量相对较差、教学质量相对偏低、社会信誉不高的初
级中学。
2数.学作业设计:数学作业是指课前、课堂、课后的数学作业。作业设计包括教师设计作业和
学生自主设计作业。
二、预设的研究目标和任务
通过研究探索不同型的多元化作业的设计方式、方法,让学生通过多元化的作业,感受自己
的价值,乐于作业,提高对数学的综合应用能力。
L本校数学学情的研究
调查全校学生作业情况,如:您喜欢哪门学科的作业您喜欢什么型的数学作业形式您希
望数学作业侧重于哪一个方面?您觉得现在的数学作业量怎样等等。调查数学任课教师作业设计
现状,侧重于发现存在的不良作业设计及纠正的对策。
2.本校数学作业设计情况的调查分析研究。
从作业设计的可行性和有效性入手,有针对性开展数学习题设计情况调查与分析。
3.数学作业设计的实践研究:
在实践中将数学的教学专题—数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用进行系
列分研究,形成各具特色、行之有效的练习设计。
三、研究内容设计
L学生分层研究,如何针对学生的个性差异,将学生分层。
2课.内练习分层,包括数与代数〃练习的作业分层、空间与图形’练习的作业分层、统
计与概率练习的作业分层、〃实践与综合应用〃练习的作业分层等。
3课.外个性化作业分层,设计不同别的课外作业,让学生开展个性化的课外拓展。
四、运用的主要研究方法和手段
本课题遵循〃设想——尝试一一反思——提升〃的研究思路,力图在尝试中研究,在研究中反
思,在反思中提升。
1文.献资料法:广泛搜集与课题相关的资料,并组织课题组成员学习先进理念,提升理念,以
前沿的理论指导实践。
2.行动研究法:邀请教研组全体教师一起制定方案,市教研室专家定期指导及时调整数学作业
设计的行动方案。
3调.查研究法。通过教学中教师作业设计的现状调查分析,构建适合我校数学教学的作业设计
策略。
4.经验总结法:总结经验教训,在理论上构建数学作业多元化的基本体系和有利于学生全面发
展的数学作业设计方式。
五、研究思路
1在.前期准备阶段,拟定调查问卷,统计、整理、分析问卷调查结果,确定研究思路和具体方
法。
2根.据确定的研究思路和具体方法开展研究。
3对.研究过程和出现的问题进行及时总结调整,根据调整后的方案开展研究。
4.进行总结形成最终成果。
六、作业设计的基本要求
1.科学性:作业的内容要符合学生的身心发展规律,符合学生掌握数学知识、发展数学能力的
规律,题目的编制甚至排列都要符合学生的认知特点,题目的内涵及其表述要做到科学、准确。
2.层次性:学生的差异是客观存在的,所以在设计作业时,根据学生身心发展和课程学习的特
点,尊重学生的个体差异和不同的学习需求,给每一个学生提供思考、创造、表现和成功的机会,
针对学生的个体差异,设计有层次性的作业,最大限度地调动全体学生的做作业的积极性。
3.生活性:数学与生活息息相关,新课标教材中己有很多体现,教师应带领学生走出教室、接
触社会,使他们看到生活中处处有数学。教师要尽可能了解学生生活实际,让学生学习生活中的数
学,用所学知识,解决生活中的实际问题。如〃数与代数〃、空间与图形、概率与统计〃等
很多内容,都要让学生亲自感受体验生活中的数学问题,才能积累数学活动经验。
4.创作性:数学创作可以拓展学生想象的空间,增强和丰富他们的想象力,数学创作形式多样,
可以是数学习题设计、数学小论文、数学小故事、数学乐园等不同形式,让学生把平时观察到的身
边的数学知识,学习中发现的数学规律,解题中新方法、某些运算法则,公式的新的推导方法,对
某个知识点产生的疑问,对某种数学思想方法的总
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