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初中数学课题研究报告

_、课题概念界定

二、预设的研究目标和任务

三、研究内容设计

四、运用的主要研究方法和手段

五、研究思路

六、作业设计的基本要求

七、作业设计的内容和形式

_、课题概念界

定

L薄弱初中：指某一特定区域内，生源质量相对较差、教学质量相对偏低、社会信誉不高的初

级中学。

2数.学作业设计:数学作业是指课前、课堂、课后的数学作业。作业设计包括教师设计作业和

学生自主设计作业。

二、预设的研究目标和任务

通过研究探索不同型的多元化作业的设计方式、方法，让学生通过多元化的作业，感受自己

的价值，乐于作业，提高对数学的综合应用能力。

L本校数学学情的研究

调查全校学生作业情况，如：您喜欢哪门学科的作业您喜欢什么型的数学作业形式您希

望数学作业侧重于哪一个方面？您觉得现在的数学作业量怎样等等。调查数学任课教师作业设计

现状，侧重于发现存在的不良作业设计及纠正的对策。

2.本校数学作业设计情况的调查分析研究。

从作业设计的可行性和有效性入手，有针对性开展数学习题设计情况调查与分析。

3.数学作业设计的实践研究:

在实践中将数学的教学专题—数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用进行系

列分研究，形成各具特色、行之有效的练习设计。

三、研究内容设计

L学生分层研究，如何针对学生的个性差异，将学生分层。

2课.内练习分层，包括数与代数〃练习的作业分层、空间与图形’练习的作业分层、统

计与概率练习的作业分层、〃实践与综合应用〃练习的作业分层等。

3课.外个性化作业分层，设计不同别的课外作业，让学生开展个性化的课外拓展。

四、运用的主要研究方法和手段

本课题遵循〃设想——尝试一一反思——提升〃的研究思路，力图在尝试中研究，在研究中反

思，在反思中提升。

1文.献资料法:广泛搜集与课题相关的资料，并组织课题组成员学习先进理念，提升理念，以

前沿的理论指导实践。

2.行动研究法:邀请教研组全体教师一起制定方案，市教研室专家定期指导及时调整数学作业

设计的行动方案。

3调.查研究法。通过教学中教师作业设计的现状调查分析，构建适合我校数学教学的作业设计

策略。

4.经验总结法:总结经验教训，在理论上构建数学作业多元化的基本体系和有利于学生全面发

展的数学作业设计方式。

五、研究思路

1在.前期准备阶段，拟定调查问卷,统计、整理、分析问卷调查结果,确定研究思路和具体方

法。

2根.据确定的研究思路和具体方法开展研究。

3对.研究过程和出现的问题进行及时总结调整，根据调整后的方案开展研究。

4.进行总结形成最终成果。

六、作业设计的基本要求

1.科学性:作业的内容要符合学生的身心发展规律，符合学生掌握数学知识、发展数学能力的

规律，题目的编制甚至排列都要符合学生的认知特点，题目的内涵及其表述要做到科学、准确。

2.层次性:学生的差异是客观存在的，所以在设计作业时，根据学生身心发展和课程学习的特

点，尊重学生的个体差异和不同的学习需求，给每一个学生提供思考、创造、表现和成功的机会，

针对学生的个体差异，设计有层次性的作业，最大限度地调动全体学生的做作业的积极性。

3.生活性:数学与生活息息相关，新课标教材中己有很多体现，教师应带领学生走出教室、接

触社会，使他们看到生活中处处有数学。教师要尽可能了解学生生活实际，让学生学习生活中的数

学，用所学知识，解决生活中的实际问题。如〃数与代数〃、空间与图形、概率与统计〃等

很多内容，都要让学生亲自感受体验生活中的数学问题，才能积累数学活动经验。

4.创作性:数学创作可以拓展学生想象的空间，增强和丰富他们的想象力，数学创作形式多样,

可以是数学习题设计、数学小论文、数学小故事、数学乐园等不同形式，让学生把平时观察到的身

边的数学知识，学习中发现的数学规律，解题中新方法、某些运算法则，公式的新的推导方法，对

某个知识点产生的疑问，对某种数学思想方法的总