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六年级语文下册第五单元分层作业设计案例
01.单元作业设计理念
统编语文教科书六年级下册第五单元的主题是“科学精神”,选
编了《文言文二则》《真理诞生于一百个问号之后》《表里的生物》《他
们那时候多有趣》四篇课文。这些课文,有的是对自然现的独特认
识和解释,有的是对日常生活司空见惯的现或身边的事物展开的探
究,有的则是对未来科技展开的奇特想,呈现了人们的不同思考。
本单元的语文要素是“体会文章是怎样用具体事例说明观点的”,旨
在引导学生初步了解论说文章常见的表达方法,引导学生不仅要敢于
表达自己的观点,还要有理有据论证这个观点。
结合“科学精神”的单元主题和新课标倡导创设真实而富有意义
的学习情境,凸显语文学习的实践性,帮助学生丰富语言文字运用的
经验。我以“金牌辩手养成记”活动的情境贯穿,以辩手的能力提升
的三个任务为驱动,设计学习活动来推动学习目标的落实,让学生在
有趣的情境中掌握知识,提升辩证思维和综合能力。
02.单元作业目标
一级二级目具体目标描述学习水
目标标序号平
CC1识记本单元字词,积累日积月累中的名A识记
常规言警句B理解
目标C2借助文言文学过的字的意思,推想词语A识记
的意思。B理解
C3欣赏并了解赵孟^书法作品及特点。B理解
C运用
HH1概括文中事例,体会课文用具体事例说B理解
核心明观点的方法并仿写。C运用
目标H2根据相关语句体会人物形,感受探索B理解
精神。C运用
SS1围绕辩题搜集资料、整理资料,清晰地表C运用
素养达自己地观点.善于倾听,抓住漏洞,有D综合
目标理有据、有礼有节地进行有效反驳。
S2展开想,写出奇特而令人信服的科幻C运用
故事。D综合
S3体会引用的好处,尝试在习作中运用。C运用
D综合
单元作业目标赋分
C常规目标30%;H核心目标30%;S素养目标40%
单元作业目标指向性
C常规目标:指向于本单元的语言文字积累与梳理,把考察内容
放在一定的语境或情景中。
H核心目标:指向于本单元的语文要素,或语文要素与习作要素
的整合点,用阅读与鉴赏、梳理与探究、表达与交流等方式促进学生
对其理解和掌握。
S素养目标:指向于本单元的习作要素或本单元的大任务,用学
习任务的形式出现,表现其综合性和核心素养的落实。
03.单元作业内容
统编小学语文教科书六年级下册第五单元以“科学发现的机遇,
总是等着好奇而又爱思考的人”为导语,人文主题是“科学精神”。
本次作业以“金牌辩手养成记”
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