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六年级语文下册第五单元分层作业设计案例

01.单元作业设计理念

统编语文教科书六年级下册第五单元的主题是“科学精神”，选

编了《文言文二则》《真理诞生于一百个问号之后》《表里的生物》《他

们那时候多有趣》四篇课文。这些课文，有的是对自然现的独特认

识和解释，有的是对日常生活司空见惯的现或身边的事物展开的探

究，有的则是对未来科技展开的奇特想，呈现了人们的不同思考。

本单元的语文要素是“体会文章是怎样用具体事例说明观点的”，旨

在引导学生初步了解论说文章常见的表达方法，引导学生不仅要敢于

表达自己的观点，还要有理有据论证这个观点。

结合“科学精神”的单元主题和新课标倡导创设真实而富有意义

的学习情境，凸显语文学习的实践性，帮助学生丰富语言文字运用的

经验。我以“金牌辩手养成记”活动的情境贯穿，以辩手的能力提升

的三个任务为驱动，设计学习活动来推动学习目标的落实，让学生在

有趣的情境中掌握知识，提升辩证思维和综合能力。

02.单元作业目标

一级二级目具体目标描述学习水

目标标序号平

CC1识记本单元字词，积累日积月累中的名A识记

常规言警句B理解

目标C2借助文言文学过的字的意思，推想词语A识记

的意思。B理解

C3欣赏并了解赵孟^书法作品及特点。B理解

C运用

HH1概括文中事例，体会课文用具体事例说B理解

核心明观点的方法并仿写。C运用

目标H2根据相关语句体会人物形，感受探索B理解

精神。C运用

SS1围绕辩题搜集资料、整理资料，清晰地表C运用

素养达自己地观点.善于倾听，抓住漏洞，有D综合

目标理有据、有礼有节地进行有效反驳。

S2展开想，写出奇特而令人信服的科幻C运用

故事。D综合

S3体会引用的好处，尝试在习作中运用。C运用

D综合

单元作业目标赋分

C常规目标30%；H核心目标30%；S素养目标40%

单元作业目标指向性

C常规目标：指向于本单元的语言文字积累与梳理，把考察内容

放在一定的语境或情景中。

H核心目标：指向于本单元的语文要素，或语文要素与习作要素

的整合点，用阅读与鉴赏、梳理与探究、表达与交流等方式促进学生

对其理解和掌握。

S素养目标：指向于本单元的习作要素或本单元的大任务，用学

习任务的形式出现，表现其综合性和核心素养的落实。

03.单元作业内容

统编小学语文教科书六年级下册第五单元以“科学发现的机遇,

总是等着好奇而又爱思考的人”为导语，人文主题是“科学精神”。

本次作业以“金牌辩手养成记”