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太星小学期中教学质量分析
三年级数学张秀萍
一、基本情况：
本次考试三年级参考人数共251人，及格数231，及格率65.3%，优秀数164人，优秀率65.3%，特优数94人，特优率37.5%，人均分为81.71。现具体分析如下：
二、试题及试卷分析：
内容分析：
本次考试试题紧扣教材、重点突出并注重对学生能力的考查。从内容上说，所检测的大都是课本上要求学生掌握的；从形式上来看，每题内容都是同类型题，都是学生熟悉的；整个卷面，有最基本的基础题，也有解决问题的考查学生综合能力的应用题，基本上覆盖了所学内容。
2、考生答题情况分析；
第一大题填空：本题共10个小题，涉及了1——4单元的基本题型，分数占全卷的1/5。但学生打满分的寥寥无几，如我的水杯高约2（）,一辆大货车载重30（）。有一大部分同学第一空填了厘米，甚至个别同学填出了毫米。第二空有部分同学填了千克，说明学生的学习脱离了生活实际，教学过程中应适当的向学生渗透某些知识点，拓展知识面。8小题：÷7=5······中，最大是（），这时最大是（）。这个题中同学们对有余数除法里余数和除数的关系没弄清，造成失分。9小题出错较严重，学生分析解决问题的能力较差，很多学生对周长的概念理解没到位，而出现了用4×3=12（厘米），不能根据书本上知识灵活处理问题。
第二大题选择：本题学生失分严重，如11小题：爸爸骑自行车每小时行15（）。A分米B米C千米，很多学生选B答案，16小题学生对周长的概念还没有完全弄清楚，以至于出现了错误。
第三大题计算：本题分为估算和笔算两类型，其中估算失分较多，原因是有部分同学把估算和准确计算概念混淆，对估算的意识淡薄。笔算做得较好，但有部分同学没有按要求去做（不列竖式）。还有就是列竖式时写错数字，需要培养学生良好的学习习惯
第四大题操作题：此题完成较好，但是出现了学生量完不带单位。画周长是12厘米的图形，学生有一半理不清头绪，出现了瞎画、盲目乱画，不知道周长和长和宽的关系，导致学生出错。
第五大题解答题：大部分同学能按题的要求去做，但是有一部分同学对如何提数学问题，做得不好，如有的把题里的原有的数学问题重抄一遍，而有的同学提的问题前后矛盾，如：第一天比第二天一共卖出多少本？
三、改进措施：
1、学生估算能力有待加强，需要长期培养学生的估算意识。
2、加强养成教育，注重培养学生良好的数学学习习惯和应用数学的意识。
3、在教学中，注意渗透生活中的数学知识，这样学生的知识面才能拓宽，数学学习的价值才能得到体现。
4、针对学生分析处理问题较差的情况，在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中，培养学生灵活解决生活中的实际问题的能力。
5、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质.
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