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品德教研工作计划

一、指导思想

深入学习和贯彻《品德与生活》、《品德与社会》课程标准，树立以人为本的教学理念。围绕进一步提高课堂教学针对性和实效性这一目标，深入开展课堂教学讨论活动，切实抓好教师队伍建立。以市教研室与学区工作打算为指导，特制订以下学区教研教研打算

二、工作重点

1、乐观引导他们在生活中饶有兴趣地学习、探究、体验，在学习中开心地生活、成长，猎取对社会的整体认知，形成自己的价值观和道德观。

2．本学期开头，对第七册教案和故事资源进展整理，按内容重点进展分类，结合课程标准要求和本市实际状况提出品德与生活（社会）教学建议30条，并将优秀教学设计整理成册，建好品德学科教学资源库，与大家共享资源。

3、教师要学会通过提示去整体把握教材，既可以利用这些范例丰富学生认知和情感体验，又可以依据自己的教学需要进展合理的取舍，或加以适当的拓展。帮忙学生获得丰富的情感体验、形成乐观的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的力量，把握必备的根底学问，从而整体地实现课程目标。

三、工作打算

月份

工作安排

八月份

1、参与学区教研组长会议。

2、布置落实各校的教研工作任务

九月份

1、进展期初常规检查。

2、小学学科教学标准实施状况调研。

3、第七册品社教案资料收集与整理。

4、第七册品社故事资源的修改、整理及补充。

十月份

1、学科指导小组菜单式效劳行动（待定）

2、《县域小学教学质量检测的实践与讨论》课题专题研讨。

3、学区小学中年教师课堂教学风采展。（品德35周岁以上）

内容为（a、表达“我的教学故事”b、共享“我的教学感言”c、展现一堂品德课（课例自选）

十一月份

1、参与市级小学中年教师课堂教学风采展

2、《小学品德课程故事资源的开发与运用讨论》课题成果沟通活动。

十二月份

1、各校依据学校实际安排活动。

一月份

1、学期评价与质量评估

一．指导思想：

深入学习和贯彻《品德与生活》、《品德与社会》课程标准，树立以人为本的教学理念。乐观转变教学观念，以市教研室与学区工作打算为指导，围绕进一步提高课堂教学针对性和实效性这一目标，深入开展课堂教学讨论活动，切实抓好教师队伍建立，充分发挥品德学科讨论、指导、效劳的工作职能，努力推动根底训练课程改革，提高德育工作实效性。营造良好的教学研讨气氛，提高教研组教师对教材的处理力量，对教学活动的设计力量，对课堂教学的调控力量，使我们学校的品德教学队伍素养更上一层楼，使品德学科的教学水平能更上一个台阶。

二、工作要求：

1、组织教师仔细学习《品德与生活课程标准》和《品德与社会课程标准》，使每位教师理解和把握课程的根本理念、性质、特点、目标、内容、原则、教学评价等，切实抓好品德与生活（社会）这门课程的建立。

2．本学期开头，对十一册教材教案进展整理，按内容重点进展分类，结合课程标准要求和本市实际状况提出品德与生活（社会）教学建议30条，并将优秀教学方案整理成册，建立品德学科教学资源库，在次根底上探究教学方式的革新和评价标准，从而逐步完善本市品德学科从目标-内容-方式-评价的完整的、可行的课程体系。我教研组将乐观参加，并组织优秀教师参与教案撰写，教学故事筛选。

3、加强网上教研活动。可结合本校开展的各类活动，准时上传优秀课例、理论学习资料、活动通讯稿等，促进教师之间的教学沟通，让教师在实践中讨论，在讨论中成长。通过开展校级课堂教学评比，以评促研，鼓舞广阔教师乐观参加本学科的教学讨论。讨论课可结合一至二年级《品德与生活》、三至六年级《品德与社会》教学内容以及学生生活实际，自定教学内容。

三、详细活动安排：

八月份：

1、参与市教研组长会议。

2、学区教研组长会议。

3、制定本学期学区教研组打算。

九月份：

1、推动实施《品德与生活（社会）教学建议30条》，并提出修改意见。

2、申报参与小学品德学科指导组菜单式效劳行动。

3、六上教材教案整理。

十月份：

1、参与小学品德学科指导组菜单式效劳行动。

2、学区中年教师课堂教学风采展。

3、六上故事资源整理、筛选。

十一月份：

1、参与