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《掌声》优秀教案（优秀9篇）

《掌声》优秀教案篇一

教材分析

小学语文课文《掌声》是第七单元的一篇精读课文。课文生动地记叙了一个原本自卑的残疾女孩在同学们激励与爱的掌声中变成了一个活泼开朗的孩子。这篇感人至深的课文为我们供应了情感教化的素材。为此我在教学中引导学生整体把握课文内容，从文本动身，通过对人物语言、动作、神态的揣摩与体会，去感知小英掌声前后的改变，使他们在爱的熏陶下感情得到升华，也在掌声中经验成长的喜悦。

学情分析

1、说学情

现在的学生大多都是独生子女，生活优越。对于身患残疾的小挚友在生活与学习中会有多大的困难，须要用多大的努力去克服，他们是很难，甚至根本无法体会到的。

再者，由于独生子女的普遍现象，造成学生以自我为中心，很少会去主动关切四周的人或事，特殊是对于二年级的学生来说，要能够体会课文中所表达出来的这样一种同学间的相互支持与激励并不是一件简单的事儿。

2、设计理念

充分以学生为主体，让学生主动主动学习，设计好疑难点，给学生一台阶。以学生为主体，让学生充分参加，自主学习。我在这堂课内，每个环节细致考虑所设计的教学环节的难易度，以便让每一个学生都有参加学习的可能。

每一个学生都应当是课堂的主子，老师应当让孩子在课堂上尽情展示自己，还孩子发展的空间。

3、教具打算

歌曲《掌声响起》、《爱的奉献》；小红花一朵；学生打算卡片。

教学目标

1、会认10个生字，会写13个生字，正确读写“掌声、文雅、情愿、姿态、轮番、状况、慢吞吞、凝视、热情、长久、平静、心情、讲解并描述、一般话、好听、激励”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。

3、理解课文内容，知道人与人之间都须要关切、激励，懂得要主动地关切，激励别人，也要珍惜别人的关切和激励。

4、抄写最让自己感动的句子。

教学重点和难点

1、重点：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声响起的前后内心的改变。

2、难点：通过语言和动作的描写来体会英子的心理改变。

《掌声》优秀教案篇二

一、教学目标：

1、学问与技能：

（1）相识“麻、症”等10个生字。会写“愿、姿”等13个字。能正确读写“掌声、文雅、情愿”等16个词语。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）读懂课文，了解英子产生改变的缘由。

（4）体会再次掌声的含义。

2、过程与方法：

在读中理解内容。

3、情感看法与价值观：

学会敬重别人、关爱别人。特殊是给身处逆境的人激励与帮助。

二、教学重点：

读懂课文，了解英子产生改变的缘由。

三、教学难点：

体会再次掌声的含义，使学生受到爱人如己的教化。

四、课前打算

搜集一些反映人与人之间相互敬重、关爱的名言或谚语。

五、教学时间：

两课时

六、教学过程：

第一课时

一、启发谈话，揭示课题

我们每个人都听过掌声，有些掌声是你给别人的，有些掌声是别人给你的。掌声响起来，你的心情怎样？（让学生自由说说）今日我们一起来学习一篇课文，出示课题：“掌声”，齐读课题。

二、初读课文，感知内容

①学生一读课文（自由读），要求读准字音，遇到不相识的生字借助拼音多读几遍，把字音读准；遇到难读的句子多读几遍，把句子读顺畅。

②学生二读课文（和同座合作读），可以每人读一节，相互指正读错的地方。

③学生三读课文（指名读或开火车读），每人一个自然段，读后请学生进行评价。指出优点和不足。

④学生四读课文（默读），想一想：课文围绕掌声讲了一件什么事？引导学生说说课文的主要内容。

三、精读课文，体会人物的改变

①屏显课文的第一自然段内容，让学生自由读，读后说说英子给你留下了什么印象？

②屏显课文的第四自然段内容：指读，读后让学生说说这时的英子又给你留下了什么印象？（联系第一自然段，理解“愁闷”的意思。）

③学生有感情地朗读第一和第四两个自然段。

④课文读到这儿，你有什么疑问呢？

引导学生提出：英子为什么会有这么大改变呢？这个问题提出来之后，可作为下一阶段学生自主阅读的目标。培育学生边读边疑边悟的实力。

四、指导认字和写字