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小学六年级语文《天然动物园漫游记》备课教案

《自然动物园漫游记》主要以游记的形式向读者介绍了生活在自然动物园的各种动物的特征和活动状况。下面就是我给大家带来的小学六年级语文《自然动物园漫游记》备课教案，希望能帮助到大家!

小学六年级语文《自然动物园漫游记》备课教案一

教学目标：

1、读准多音字“扇”的字音以及“萨”、“踱”的字音;运用多种方法理解“漫游”、“悠然自得”等词的含义。

2、了解游记着重记录见闻感想的写法。

3、能够运用课文中的语言，说说自然动物园和一般动物园的区分。

4、学习运用读句子，找寻关键词的方法来理解句子，感受漫游自然动物园的乐趣。

教学重、难点：

了解自然动物园的特点(动物种类繁多，逍遥自在);感受漫游自然动物园的乐趣。

教学过程：

一、导入新课，了解自然动物园的位置。

(一)揭示课题。

1、师：今日我们要学习的课文是一篇游记(板书：游记)游记就是记录自己巡游经验的文章。有的按地点转换的依次写，有的按时间依次写。让我们结伴而行，一起到自然动物园去漫游吧。(板书：自然动物园漫)

2、读读课题，看了课题你有什么问题?

(1)在哪里?

(2)特殊之处?

(3)有什么动物?

(二)了解自然动物园的位置。

1、非洲东部有个国家(出示：坦桑尼亚)它的首都在(出示：达累斯萨拉姆)

开火车读正确。

2、跨过鲁伏河，(出示：鲁伏河)车行四个小时就到达了今日的目的地(出示：国立米库米自然动物园)

开火车再读。

3、一起读读这些词语。

4、那里就是我们的目的地。(出示第一小节)生齐读。

(引读其次小节)快让我们和导游阿里一起去园里瞧瞧吧!

二、初读课文，了解自然动物园的特点。

(一)请同学们打开书本，带着问题默读课文找找答案。

(二)沟通。

1、为大家读一读你找到的内容。(指名读)

2、自己练习读读，说说自然动物园的特殊之处。

预设

我读了“这里既没有高大的围墙”，知道一般动物园有高大的围墙，而自然动物园没有高大的围墙。

我读了“也没有兽馆、禽舍”，知道一般动物园有兽馆、禽舍，而自然动物园没有兽馆、禽舍。

我读了“这里关在笼子里的不是动物，而是游人”，知道一般动物园关在笼子里的是动物，而自然动物园关在“笼”子里的是游人。

3、(出示关联词)既??又??既??也??不是??而是??

师生协作说。

这自然动物园真是别出心裁，让我们去瞧瞧那里生活着的动物吧。

三、再读感悟。

(一)斑马

1、首先映入眼帘的是(出示第五节)～斑马。(出示图片)读读课文第五小节，说说这群斑马的特点是什么?用书上或自己积累的词语概括。

2、沟通重点语句。

我找到了“悠然自得”。

一起读一读这个词语。“悠然自得”的意思就是(形容镇静，毫不在意的样子。)还有哪个词也表达了这个意思?“毫不惊惶”

“悠然自得”详细表现在哪里?我们再来读读这段话，作者如何详细体现了斑马的特点。

(1)我找到了“安详”。

看出斑马群“悠然自得、毫不惊惶”。

(2)我读到了“有的??有的??有的??有的??”

所以作者在这里写了斑马不同的～姿态

(3)(师生协作读：车子渐渐靠近，到了只有二十来米远，它们还是那样悠然自得，毫不惊惶)有的(一生读)有的(一生读)有的(一生读)有的(一生读)一起接下去读(真是千姿百态，逗人宠爱。)(随机出示图片)

利用排比将这一幅幅美丽的场景串联在了一起。

为什么它们会表现出那么自然可爱的样子?

因为它们在自然动物园里生活很安逸，不用时刻保持警惕，所以才会表现出这么自然可爱的样子。点红“逗人宠爱”。

3、个别体会。

不仅是这样，而且(引读)

我找到了“膘肥体壮”。

“膘肥体壮”的意思是?(身体强壮)读读句子?(生读短句)为什么膘肥体壮?(我读懂了斑马们的生