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建构主义理论在大学英语教学中的反思

目录

TOC\o1-9\h\z\u目录 1

正文 1

文1：建构主义理论在大学英语教学中的反思 1

一、建构主义综述 1

二、建构主义教学理论与大学教学模式反思 2

文2：建构主义理论在大学英语教学中的应用 3

一、理论依据 4

二、建构主义理论在大学英语教学中的应用 4

三、结语 6

原创性声明（模板） 7

正文

建构主义理论在大学英语教学中的反思

文1：建构主义理论在大学英语教学中的反思

一、建构主义综述

皮亚杰(J．Piaget)的建构主义坚持从内因和外因相互作用的观点来研究儿童的认知发展。该理论认为，儿童在与周围环境相互作用的过程中，逐步建构起关于外部世界的知识，从而使自身认知结构得到发展。由于个体的认知发展与学习过程密切相关，因此用建构主义可以比较好地说明人类学习过程的认知规律。在研究儿童认知发展基础上产生的建构主义，不仅形成了全新的学习理论，也形成全新的教学理论。建构主义学习理论的基本观点认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情景即社会文化背景下，借助他人的帮助，利用必要的学习资料，通过建构意义的方式而获得。在学习过程中帮助学生建构意义就是帮助学生对当前学习内容所反映的事物的性质、规律以及该事物与其他事物之间的内在联系达到深刻的理解。这种理解在大脑的长期