第4课+欧洲文化的形成+同步练习 高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播.docxVIP

第4课欧洲文化的形成

一、基础巩固

知识点1古典希腊文化与罗马文化

1.《荷马史诗》中的神成百上千，希罗多德的《历史》中处处是求神问卦的记载，但苏格拉底却不受它们的影响，因为他深知科学和艺术不是神异事迹的产物，而智慧也绝不是在秘密之中，真实的科学是在公开的意识里。苏格拉底()

A.摆脱了神学的控制和束缚

B.改变了人们认识世界的视角和方式

C.具有人文情怀和理性思考

D.实现了人类自我意识的第一次觉醒

2.柏拉图在《理想国》中设计了一套理想的教育课程，除了体育和音乐这两门初等课程之外，学生还必须学习算术、平面几何、立体几何、天文学和谐音学等5门课程，按照这个次序将灵魂从可见世界逐步引向哲学，最终目的是培养国家统治人才，促成他们的灵魂的转向。这体现了柏拉图()

A.重视培养统治者的综合素质 B.对雅典当时课程设置的不满

C.具有当时最先进的教育思想 D.对城邦公民素质低下的担忧

3.《十二铜表法》规定，由私犯所生的债权，可因双方的和解而消失。即使是盗窃案件，若只侵犯个人利益，当事人也可以进行和解。原则上，当事人可以自由订立、和解契约，但关于抚养或其他类似事件之和解，非经裁判官许可，不得为之。这一规定()

A.强调培养公德意识 B.利于维护弱势群体利益

C.鼓励公民和谐相处 D.注重调节帝国公民关系

知识点2中古西欧文化

4.成书于约12世纪的英雄史诗《罗兰之歌》，描述的是8世纪法兰西人在英明君主查理大帝的领导下开疆拓土、为民谋利的故事；重点歌颂的是骑士罗兰忠诚于祖国，甘愿为其献出生命的事迹。据此可知《罗兰之歌》()

A.体现了市民阶层世俗化追求 B.真实展现了封君与封臣的关系

C.表达了巩固国家统一的愿望 D.反映了对封建王权加强的渴望

5.十字军东征以后，威尼斯等地商人在与东地中海地区的贸易中累积了大量财富，开始用艺术来美化自己的家乡和城市。雕刻品、绘画、音乐、诗歌中普遍描绘日常生活、骑士故事和冒险情节，欧洲的文化因而变得更有人性，宗教的成分有所减少。这说明()

A.贸易发展削弱了等级制度 B.意大利垄断了中西方贸易

C.商业活动发展了人文精神 D.十字军东征促进文化发展

知识点3拜占庭、俄罗斯文化

6.下面为《民法大全》中所载的古罗马著名法学家乌尔比安的论述。其意在强调()

·无论法律的权威性要求，还是于现实的功利性需要，都应当承认和维护裁判官发布的告示的法律效力。

·即便裁判官具有奴隶身份也不能影响法律效力，因为以道德和人的平等权利为准则，可以用释放奴隶为自由人的变通方式扫除这一障碍。

·皇帝也应当遵守法律。

A.人的自然权利是平等的 B.在法律面前人人平等

C.奴隶制度违背法的精神 D.法律具有至高权威

7.拜占庭时代，《荷马史诗》的诗篇和寓意被基督教神学家改造，其故事失去了多神教的色彩，着重传达了基督教的信念，基督徒的价值观也被植入其中。这反映了()

A.古希腊文化是拜占庭文化的主流 B.拜占庭文化的融会性

C.帝国统治者重视本国文化的发展 D.希腊文化传承的断代

二、能力提升

1.[2023辽宁开学考试]苏格拉底认识到当时社会已从原来的“有序”变成“无序”，从原来的“治”变成“乱”。外部世界的失落，促使他转而经营人的内在精神大厦的设计和建设。“内在精神大厦的设计和建设”指()

A.重建雅典的有序社会 B.恢复雅典城邦的繁荣

C.构建民主和谐的社会 D.重构社会道德价值观

2.古希腊《荷马史诗》记载了远古时期，希腊人在诸神的支持下，凭借智慧最终攻克了特洛伊城。19世纪考古学家在土耳其发掘出了古特洛伊城的遗址，还发现其在公元前12世纪遭受战争的痕迹。据此可以得出的结论是()

A.古希腊主流思想是神灵崇拜

B.《荷马史诗》的史料价值得到印证

C.考古结果最能反映历史真实

D.《荷马史诗》的描述属于历史纪实

3.[2023江苏溧阳期中考试]公元前5世纪中叶，《十二铜表法》很快被转录到小册子上。西塞罗曾说，直到公元前1世纪，学童还要把它们熟记于心。即便这些规则早就没有了任何实际效力，它们仍被重新发布和修订。这表明，古罗马()

A.司法实践注重形式 B.法律适用范围扩大

C.立法活动脱离实际 D.法治精神影响深远

4.[2023江苏海门一中期中]罗马帝国时代，上层社会的儿童普遍被委托给来自希腊的保姆和教仆照顾，包括负责儿童的起居、教育、安全等，帮助其成长。这种现象可用于说明()

A.古代希腊文明的影响力 B.希腊化时代的文化传播

C.当时奴隶制度十分盛行 D.文化交融掩盖阶级矛盾

5.塔西佗在《罗马编年史》中说，“我认为历史的最高职能就在于收集包含着惹人