人教版六年级音乐上册：《美丽的夏牧场》教案1.docVIP

专注：心无旁骛，万事可破

专注：心无旁骛，万事可破

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专注：心无旁骛，万事可破

《美丽的夏牧场》

教学目标：

1、过程与方法：通过聆听、模仿、实践等方式，学会歌曲《美丽的夏牧场》。

2、知识与技能：指导学生用自然、真挚的歌声表现歌曲，大多学生能视唱歌曲曲谱，并为歌曲设计演唱形式。

3、情感态度与价值观：在欣赏演唱中引导学生了解草原、关注草原、喜欢草原、爱护草原。

教学方法：

通过情景导入让学生真切的感受到草原的风光与美景；再通过学唱歌曲，了解哈萨克族的音乐文化与知识；通过学习歌曲练习歌谱与旋律；然后逐渐学唱歌词，后为知识拓展、音乐拓展活动，让学生在浓厚的“草原”情境中结束本节课。这节课虽然很质朴，没有很多花样，但重难点突出，先解决问题，让歌曲保持一个完整性，通过教师的语言和引导，让学生在愉悦的课堂氛围中结束本节课。

教学重点：

学会用优美、自然的歌声演唱歌曲《美丽的夏牧场》。

教学难点：

歌曲曲谱中符点音符3·234·3的演唱；并能为歌曲设计不同的领唱、齐唱等演唱形式。

教学关键点：

在模仿、实践中能用自然真挚的声音演唱歌曲，从中感受体验草原的美丽。

教程过程：

一、弹唱问好：

1.234|555|5.654|321||要求随琴用优美的声音问好。

二、情境导入：

1、这节课我们来学习“美丽的草原”这个单元。同学们了解了多少有关草原的知识呢？请大家来说一说。结合图片说，然后再介绍一下节日、活动等。

2、听同学们说的草原那么美丽，我也想去看看咱们美丽的大草原了。观看图片，让学生感受草原秀丽、优美的景象。（背景音乐歌曲伴奏。）

3、你知道我国在哪些地方有草原吗？（内蒙古、新疆、西藏、宁夏、四川等地。）“在我国新疆的天山附近也有多处丰美的草原，那里还居住着能歌善舞的哈萨克族人民，听，他们为了赞美自己的家乡也唱起了优美的歌儿。”

三、讲授新课：

（一）了解背景

1、请欣赏歌曲《美丽的夏牧场》。（通过课件展示歌谱及歌词）

2、请同学说一说歌曲里讲述了什么内容？表达了哈萨克族人民对草原的什么感情？歌曲的情绪如何？在你脑海中有一幅怎样的画面？（教师总结，歌词中的短短几句话就能够表达出这么多的内容，描绘了一幅这么美的画面了）

有没有你不理解的词语？

阿肯是什么意思？（同学介绍）

教师结合图片介绍阿肯，以及另一个对歌手的称呼“安琪”。

他们所用的乐器是什么？教师结合图片介绍。

（二）学唱歌谱

1、阿肯用歌声表达了对家乡草原的赞美，下面咱们一起来学习一下这首歌曲。随琴，由教师带着唱一唱歌谱旋律，适时指导学生演唱时的声音。随时解决十六分音和“啊”的地方。

2、请同学们找一下歌曲旋律上相同的地方？

3、结合草原的美丽、美好，我们用自然的、完整的声音演唱歌谱。

（三）学唱歌词

1、播放范唱，请学生轻声跟着歌曲演唱一遍。

2、你能找出最能够表达哈萨克族人们赞美草原的乐句是哪一句旋律吗？

教师很平淡范唱一遍，请同学来听听这样唱好不好，说明一下原因，再请同学有感情、充满对草原的赞美的演唱一下这个乐句“啊，这是哈萨克放牧的好地方”。

3、教师总结，用非常连贯、流畅的声音，一口气下来，不换气的演唱这句歌词。

4、课件展示这个乐句谱面上的力度标记：，提问学生这是什么符号？教师都根据力度演唱一遍，让学生感受这样演唱的效果好不好。同时再出现第二种力度：，让学生来演唱。

5、请学生选择哪种力度唱法更好，更能够表达出对草原的赞美与热爱。（完整演唱）

（四）知识拓展

1、演唱形式都有什么？我们刚刚演唱的形式是什么？（齐唱）

2、你能用除了齐唱以外的演唱形式来演唱这首歌曲吗？（独唱、对唱、领唱等）

3、小组讨论：每个组一起讨论用怎样的形式演唱歌曲，分别自己试唱一下哪种效果好。讨论结束由组长介绍讨论结果，然后咱们分别演唱一下，评比看看，哪个组演唱的形式最好。

4、汇报评比，各小组分别评选，采取生生互评，师生共评的方式。

四、情感教育：

1、同学们表现的很好，刚才咱们学习了哈萨克族有关草原的歌曲，下面请欣赏赞美内蒙古草原的人们演唱的歌曲《天堂》，作者的姓名、民族、代表歌曲分别是什么？这首歌曲表达了什么样的感情、内容？（一起跟着唱一唱）

总结：“这么美丽的草原，配上这么优美的歌曲，但是当人们不注意保护它们的时候，会是什么样子呢？”提示观看图片，感受沙漠化的草原、牧场的景色，让学生谈谈感受。

2、看到这样的景象，今后我们应该怎么做？（提示学生今后一定要爱护草原、热爱草原；从我们身边的一点一滴做起，从爱护花草树木做起。）