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记事写作流露真情，温暖亲情润泽心田
——部编版七年级上册第二单元作业设计
一、设计背景
1.课标要求：
《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》规定：通过建构真实的语
言运用情境，引导学生在积极的语文实践活动中积累和提升，循序渐进达成对学
生语文核心素养的培养。语文课程围绕核心素养体现中华优秀传统文化主题，注
重弘扬仁爱，孝爱亲等中华传统美德。
2.“双减政策：
“双减”政策落地，国家、省、市各级文件对初中语文作业布置做出明确规
定：“在国家总体严格控制每天平均完成时间不超过90分钟的要求下，语文学
科书面作业每天不超过20分钟。作业设计要有梯度，有层级，难易适中，照顾
到全体学生”o减少作业时间，不只是在“量”上做简单的“减法”，而应该在
“质”上求“变化”o因此在设计单元作业时，要从单元整体上考虑单元作业的
设计、分析及评价,强调差异性、关联性和整体性，兼顾群体和个体差异。
二、单元信息
基本信J学年级学期教材职元名称
科
治匕年级弟•学期人教id炒作流嘉其情
文11统温暖亲情润泽心FH
街教
材
单元组织然尤1□也组g尤
方式
序课时名称对应教材内容
1走近不人.感受米怙温况弟兄导读
2吟读美:妇体会如水沃情《秋大的怀念》《散步＞《散
文讨：泞》《VII匕说新语〉
二则》
3抓住般欢.条理洁晰绘W《秋天的怀念》《散步》
课时信息4求情似水.浇*沃1.《秋天的怀念》《散步》《散
文诗:首》
5.感受舐犊情探《秋犬的怀念》《散步》
6回叱点滴.我「再现j学会记中
7我情.《秋犬的怀念》《散少》《故
文母:首》＜＜ttt说新语＞
二则》
8J枢孝文化.践仔孝之旅《V世说新语〉：则》t/
根孝史化
9读卷V.悟”般怙延伸阙读
10£蓬各「1近.高山流水觅却汗综。性学习
1
三、单元分析
(-)课标要求
1.核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生在积极的语文实践活动中积累、
建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、
审美创造的综合体现。
2.
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