新版冀教版(冀人版)科学五年级上册第一单元教案.pdfVIP

第一课空气的成分

教学目标：

科学知识

1.能说出空气是一种混合物质。

2.能说出氮气和氧气是空气的主要成分。

科学探究

1.能从空气的组成的角度提出可探究的科学问题。

2.能通过观察、实验、查阅资料等方式获取有关空气成分的信息。

3.能用科学语言、记录表等方式记录整理信息，表述探究结果。

4.能用分析、比较、推理等方法得出实验结论。

科学态度

1.能对研究空气的成分产生浓厚的探究兴趣。

2.能与他人合作完成空气成分的实验，并愿意综合考虑小组各成

员意见，形成集体的观点。

科学、技水、社会与环境（STSE）

能说出人类与空气的相互影响及相互依存关系。

教学过程：

（一）创设情境，提出问题

1.引导:点燃两支相同的蜡烛，用集气瓶将其中一支蜡烛罩起来。

观察会产生什么现象?想一想蜡烛为什么会熄灭呢?

2.提问:蜡烛熄灭后集气瓶内的空气用完了吗?

（二）探究发现，形成知识

1.实验（一）

（1）掌握方法。

播放有关实验材料和方法的视频，要求学生理解记忆。

讲解：

A.把一支蜡烛粘在玻璃片上放在水槽中;向水糟中加入大约5厘

米深的水，水不宜太多，能淹没蜡烛下部即可，倒水时不要弄湿烛芯。

B.不点燃蜡烛，用集气瓶把蜡烛扣上，观察水能进入杯子吗?

C.点燃蜡烛，用集气瓶罩在蜡烛上，观察实验现象。

（2）实验观察。

学生分组进行实验，并把观察到的实验现象记录在《科学学生活

动手册》第1页中。教师巡视指导，提示学生注意安全。

（3）分析现象。

汇报:指定学生汇报实验中观察到的现象。（蜡烛熄灭，集气瓶内

水面上升，并高出水槽中的水面。）

讨论：

A.集气瓶内水面上升的现象说明了什么?（说明瓶子内的空气少

了，“腾”出了一部分空间。）

B.为什么集气瓶中的空气会减少?是空气跑了吗?你认为这与什

么有关?为什么?（因为蜡烛燃烧会消耗一部分空气。）

C.集气瓶中还有没有空气?是不是都用光了?为什么?（集气瓶中

还有空气，如果没有空气，水会占据瓶内的全部空间。）

小结:通过以上分析，我们知道蜡烛燃烧要消耗一部分空气。

2.实验（二）

（1）引导:蜡烛熄灭后，集气瓶内的气体还能不能支持燃烧，为

了解决这个问题，我们再进行实验。

（2）方法：

A.用一块玻璃片在水下把集气瓶盖好，一只手托住玻璃片，另一

只手按住集气瓶，倒扣过来放在桌面上。

B.把瓶口的玻璃片推开一条小缝儿，将燃着的木条伸进集气瓶里，

观察有什么现象?

（3）实验:学生分组进行实验。教师巡视指导，提示学生注意安

全。

（4）汇报:指定学生汇报实验结果。

（5）讨论:实验中的现象说明燃烧剩下的气体有什么性质?

3.得出结论。

（1）思考:根据以上研究，你认为空气是单一成分的气体吗?如

果不是，至少有几种气体?

（2）小结:空气中至少有两种气体:一种是支持燃烧的，只有这种

气体存在燃烧才能进行;另一种气体是不能支持燃烧的。

（3）引导:空气中支持燃烧的和不支持燃烧的气体是什么呢?请

你阅读“科学在线”。

（4）阅读:学生阅读，了解空气的组成。

（三）实践运用，拓展延伸

1.引导:人类每时每刻都离不开空气。没有空气也就没有了生命，

没有了生机勃勃的地球。空气中的氮气和氧气都有哪些用途呢?请阅

读有关资料。

2.阅读:学生阅读、整理课前搜集的资料或者教师提供的资料，将

整理的结果记录在《科学学生活动手册》第1页中。

3.汇报:指定学生汇报阅读结果，其他学生补充与评价。

4.播放:有关氧气和氮气用途的视频。

5.评价:教师对小组或个人的课堂表现进行评价。

教学反思：

第二课燃烧的秘密

教学目标：

科学知识

1.能说出物体燃烧后构成物体的物质发生了改变。

2.能说出蜡烛燃烧后生成了二氧化碳和水。

3.能说出预防烧烫伤的方法。

科学探究