学前教育专业建设规划 - 工作计划 .docxVIP

德的新内涵，倡导积极进取、爱岗敬业、无私奉献、严于律己的精神风尚，充分发挥优秀教师、师德标兵的模范带通话与普通话水平测试》、《演讲、朗诵、主持》（中国戏剧出版社出版）。学前教育专业的学生积极参加省市各原则、实践性原则、发展性原则，关注实践性教学内容的更新与完善，建构知识、能力、素质协调发展的课程体系普通高等教育“十一五”国家级规划教材，《幼儿教育概论》等16门教材属于高职高专教材，使用自编教材《普教育科学系学前教育专业建设（

德的新内涵，倡导积极进取、爱岗敬业、无私奉献、严于律己的精神风尚，充分发挥优秀教师、师德标兵的模范带

通话与普通话水平测试》、《演讲、朗诵、主持》（中国戏剧出版社出版）。学前教育专业的学生积极参加省市各

原则、实践性原则、发展性原则，关注实践性教学内容的更新与完善，建构知识、能力、素质协调发展的课程体系

普通高等教育“十一五”国家级规划教材，《幼儿教育概论》等16门教材属于高职高专教材，使用自编教材《普

为培养专业知识扎实、实践能力强、综合素质高、适应社会经济发展需要的学前教育师资，突出学前教育专业的性质与特点，充分考虑幼儿教师专业化的发展趋势，在广泛调查研究、充分论证的基础上，依据《淄博师范高等专科学校发展“十一五”（2006-2010）规划》（修订）和《淄博师范高等专科学校专业建设“十一五”（2006-2010）规划》（修订）的文件精神，结合教育科学系的实际情况，特制定本规划。

一、专业建设概况

（一）专业建设沿革及现状

学前教育专业始于1981年原淄博师范幼儿教育专业。1981年9月开始招收第一

届学生，为淄博市培养幼教师资。1994年——1999年由淄博第二师范学校培养幼儿教师。其中1981至1998年主要培养中专学历的幼教毕业生，1999年开始招生“三二连读”的五年一贯制初中毕业生。2005年学校升格为淄博师范高等专科学校，开始面向全省招收对口高职三年制专科学生，2007年开始面向全省招收高中起点的三年制专科学生。目前，全日制学生1001人（专科学生806人），22个教学班（专科学生18个班），专业学制分为初中起点五年一贯制专科、高中起点三年制专科、对口高职三年制专科、初中起点三年制职业中专。

学前教育专业教师共有63人（其中51名校内专任教师，12名校内兼课教师），44人为双师型教师。专任教师中高级以上职称9人，40岁以下的青年教师中获硕士学位和研究生学历的16人。另外有1名兼职博士，1名校外兼课教师。这些教师中，不仅有讲授学前教育理论的师资，还有语文、数学、英语、音乐、美术、体育等师资，并且他们中大部分教师都属于教育科学系，无疑有利于教师的统一管理和提高学生的培养质量。

几年来，针对教学中的问题，学前教育专业教师不断进行改革，有三项校级教学改革立项。积极探索教学与科研相结合的有效途径，充分发挥课题带动战略，2项省级课题立项，3项校级课题立项，其中2项校级课题结题。学前教育专业的教师积极撰写文章，多篇文章分别在省级以上刊物发表。

学前教育专业为学生提供了56个钢琴房，56架钢琴，三个声乐教室，四个多功能舞蹈房，能充分保证学生一人一琴房，一人一钢琴，进行职业技能训练。另外教学楼每层楼西侧和7楼楼顶都建有一个200多平方米的技能训练平台，为学生专业技能训练提供了良好的条件。在淄博市建立实习就业基地20个，其中，签订教育实习就业基地协议书并正式挂牌的实习基地有6所，为学生校外实习奠定了基础。

学风建设强化质量意识，逐步建立完善的教学质量保障与监控体系。进一步加强完善实习、实训等教学管理的制度习期间，组织人员开展实地巡视，检查工作进展情况，听取实习单位领导、教师、幼儿的意见和建议；实习结束后导，充分发挥教研室的作用，全面开展教研室的教研、科研工作。做到分层指导、分类提高、步步推进，三年内尽高素质人才培养开展教学研究，实施科研推动激活机制，不断提高科研工作水平。牢固树立“以教学带科研、以科目前学校图书馆现有藏书60万册，其中纸质图书33万册，电子图书27万册，报刊600余种，拥有51525册教育类和学前教育专业书籍和期刊，图书资料充足，能够满足本专业的教学需要。严格按照学校教材使用管理规定选订教材，坚持选用国内优秀教材，《听话与说话》、《阅读与写作》、《新世纪体育与健康教程》等19门教材选用的是教育部规划教材，《儿童心理概论》是普通高等教育“十一五”国家级规划教材，《幼儿教育概论》等16门教材属于高职高专教材，使用自编教材《普通话与普通话水平测试》、《演