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幼儿园小班语言教案《小白兔与小黑兔》

小班语言嬉戏教案《小白兔与小黑兔》

设计思路：

现在的幼儿，由于成人的过度宠爱，导致他们极度以自我为中心。表现在日常生活中，如经常为一件玩具或很小的一件事而吵闹。《小白兔和小黑兔》的内容正好体现了好挚友之间共享、相互帮助、相互关切的情感，既有利于幼儿的情感培育，又符合正在开展的“好挚友”的主题活动。《小白兔和小黑兔》简洁的情节也较相宜小班幼儿阅读理解。

在设计活动的过程中，我依据幼儿的同伴交往状况对原教材进行了改编。如在看卡通片的时候，一旦遇到低沉的音乐或者惊险的画面，胆小的幼儿就会立即跑过来告知我他胆怯 。这时候，几个大年龄的幼儿就会说：“不要怕，不要怕，我来爱护你。”可见，幼儿已经有了初步关切同伴的意识。因此，我就新增加了小白兔胆怯 闪电打雷，小黑兔劝慰它的情节。

由于小班幼儿留意力保持时间很短，我在活动中运用了多媒体协助教学，还添加了音乐背景，如小兔子一起拔萝卜时候的音乐、小兔子吃萝卜时候的欢快音乐、突然出现的打雷声、太阳升起时的音乐等，以充分调动幼儿的感官，并为幼儿的情感体验供应有利的帮助。

为了让幼儿获得更深的情感体验，在帮助小兔子一起拔萝卜的环节，我设计了两次角色扮演活动，调动幼儿的主动性，使他们参加到活动中，充分体验故事要表达的情感。

活动目标：

1、能够自己视察小兔子的表情、动作，并尝试想象小兔子的心理活动以及角色之间的对话；

2、体验好挚友之间相互帮助、相互关切的情感；

3、尝试在集体中用洪亮的声音讲解并描述画面的内容。

活动打算：多媒体画面、小兔头饰、录音机、磁带。

活动过程：

一、多媒体导入

师：今日天气真好，谁来了？小白兔会到哪里去？（请幼儿自由讲解并描述。）

师：走啊走，突然，小白兔发觉了什么？（出示大萝卜）小白兔望见大萝卜会怎么想？小白兔看到萝卜会怎么做呢？（请幼儿自由讲解并描述。）

二、阅读、感受

师：小白兔究竟在想什么？（出示云记号，里面有小白兔和小黑兔一起吃萝卜的画面。）

师：可是萝卜还在地里呢，小白兔会怎么做？

师：（出示多媒体）看看，小白兔怎么拔萝卜？（动作体验。）

师：萝卜拔出来了吗？为什么萝卜拔不出来？这可怎么办呢？帮小白兔想想方法吧。

师：小白兔也在想方法，看看它想到什么？（出示云记号，里面有小黑兔形象。）

师：小白兔去找它的好挚友小黑兔了，它会对小黑兔说什么？

师：两个好挚友一起用力拔萝卜，嗨哟，嗨哟，小挚友们一起来帮忙了。哟哟哟！萝卜有点出来了！再用点力，加油，加油！啊！萝卜最终拔出来了。

师：看看，两个好挚友现在在干什么呀？萝卜的味道好吗？啊呜——啊呜——吃得真快乐！

师：（出示闪电以及雷声）哎呀！发生什么事情了？快看，小白兔怎么了？小白兔为什么会哭呢？

师：小白兔哭得真难过，怎么办？小黑兔望见小白兔哭了，会对小白兔说什么？（幼儿扮演角色进行表演。）

师：太阳公公望见小白兔和小黑兔这么要好，抓紧把乌云、闪电赶走，叫雨不下了。太阳出来了，两个好挚友高兴奋兴地回家吃萝卜了。

三、增加体验：完整观赏故事；说说自己的好挚友；和好挚友手拉手一起到草地上去玩。

附故事：

一天，小白兔出去玩，走着走着，突然发觉地上有一只大萝卜。小白兔兴奋极了，心想：我要和好挚友小黑兔一起吃。

可是萝卜太大了，小白兔拔得满头大汗，气喘吁吁，还是没能拔出来。怎么办呢？小白兔想去找小黑兔帮忙。

来到小黑兔的家，小白兔对小黑兔说：“小黑兔，我发觉了一只大萝卜，你和我一起去拔萝卜好吗？”小黑兔说：“好的，好的。”