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劳动课教学设计教案优秀5篇

劳动课教学设计教案篇一

教学目标：

1、会唱歌曲《剪羊毛》并能用各种身势参加歌曲表现。

2、倾听《铁匠波尔卡》时，能与同学协作，仿照“打铁”的声音、动作，共同参加听赏活动。

3、能主动参加综合表演，从中感受劳动的开心和丰收的喜悦。

教学重点：

引导学生在“听、唱、拍、跳……”等音乐活动中感受各种劳动的场面，体验劳动的喜悦感。

教学难点：

解决两声部协调协作问题。

教具打算：

课件、钢琴、玩具棒

教学过程：

一、“相识劳动的人们”——附点节奏学习

1、律动

听音乐《劳动最光荣》进教室。

2、导入

师：刚才同学们听到了什么歌曲？

生：《劳动最光荣》。

师：劳动可以创建美妙的一切。为了生活，人们辛勤地劳动着。首先，我们来相识一下劳动的人们，你看他们在干什么？

3、附点节奏学习

引导学生看图片、讲内容、读儿歌。

工人叔叔敲铁锤，叮叮。叮咚，农夫伯伯割稻子，嚓嚓。嚓嚓；司机叔叔开汽车，嘀嘀。嘀哒；环卫工人在扫地，刷刷。刷刷。

二、“参加劳动的过程”——学唱《剪羊毛》听赏《铁匠波尔卡》

1、导入

师：我们相识了这么多劳动的人们，他们都在辛勤地劳动。下面我们一起来听听这个房子里的人在干什么。奇妙的音乐从房子传出，音乐声中有一种劳动时发出的声音，请你细致听一听，猜一猜。

2、初听《铁匠波尔卡》

3、介绍《铁匠波尔卡》

师：你觉得劳动者的心情是怎样的？乐曲的心情是怎样的？

师：有同学见过打铁吗？大家看，年轻的彼特拿着大铁锤和师傅一起打铁。大铁锤“咚”的往下敲是在用力把铁打平，师傅用小铁锤“叮叮”的敲两下是在告知彼特该打这里了。他们“咚叮叮、咚叮叮”的协作打铁多么有意思啊！

4、参加表现

(1)用“叮”“咚”摸唱主旋律。

(2)打铁的节奏：2/4--|--|--|-||

师：同学们，其实，大小铁锤在劳动的时候必需相互协作。看，这就是他们打铁时的节奏。

A.集体读。

B.分组协作读。一组读大铁锤，一组读小铁锤。

C.按节奏自由练习

D.请你先读一读，再敲一敲。

(3)和着《铁匠波尔卡》音乐，按节奏参加伴奏。

师：同学们做得真不错。让我们都来做做小铁匠。随着《铁匠波尔卡》的音乐起先开心的劳动。

5、小结

师：同学们，你们的心情怎么样？这就是劳动带给我们的欢乐！

(二)学唱《剪羊毛》

1、导入

师：下面我们一块儿听一首歌，看看这首歌中的人们在干吗？他们的心情是怎样的？

2、初听歌曲

3、练习剪羊毛节奏

师：同学们，你们也想剪羊毛吗？让我们也一起加入到他们的行列中去吧！

剪羊毛节奏：2/4-0|-0|-|-0||

4、创编活动

(1)用“嘿”声。

师：瞧！那儿有一个老爷爷，他也在笑嘻嘻地剪羊毛呢！他的年纪大了，你们想想老爷爷歌声的速度是怎样的？会发出什么声音？我们一起来学学老爷爷剪羊毛。

(2)跺脚。

师：这边有个小挚友蹦蹦跳跳地过来了。想想会发出什么声音？(跺脚)我们来学学。

5、学唱歌曲

(1)用“lu”哼唱。

师：这真是一派快乐的景象。不管是男女老少，你说他们的心情是怎样的？为什么？我们带着这样的心情用“lu”中速地唱一遍。

(2)分组找附点节奏，唱乐谱。

师：这首歌中有一个刚才我们练习了的节奏“-.-”出现了许多次，你留意到了吗？请各组分别找一找，并唱一唱。

(3)集体跟琴唱谱。

(4)引导质疑。

师：剪羊毛可真有意思，但我在平常的生活中就没见过，你们呢？对这项劳动还有什么问题吗？

(5)再听歌曲，引导学生听词。

(6)学生轻声读歌词，解决质疑的问题。

(7)老师简介澳大利亚。

(8)学生轻声跟唱歌词。

(9)分组相互纠错。

第一组唱第一句，其次组唱其次句……提出难点，相互帮助。

6、演唱歌曲

分组用剪羊毛的动作和声音(嚓)为歌曲伴奏。

三、“庆祝劳动的丰收”——综合表演

1、导入

学生听音乐《