湖北省十堰市2023-2024学年高三1月调研考试生物试题 Word版含解析.docxVIP

十堰市2024年高三年级元月调研考试

生物学

本试题卷共8页，共22道题，满分100分，考试时间75分钟。

★祝考试顺利★

注意事项：

1.答题前，考生务必将自己的姓名、考号填写在答题卡和试卷指定位置上，并将考号条形码贴在答题卡上的指定位置。

2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。答在试题卷、草稿纸上无效。

3.非选择题用0.5毫米黑色墨水签字笔将答案直接答在答题卡上对应的答题区域内。答在试题卷、草稿纸上无效。

4.考生务必保持答题卡卷面整洁。考试结束后，只交答题卡。

一、选择题：本题共18小题，每小题2分，共36分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1.日常生活中有不少关于饮食和健康的说法，下列说法中有科学依据的是（）

A.动物脂肪含有较多胆固醇，不可食用

B.鱼胶含有丰富胶原蛋白，多吃多补

C.补钙的同时补充维生素D，效果更好

D.蔗糖零添加的酸奶中不含有任何糖类

【答案】C

【解析】

【分析】脂质主要是由C、H、O这3种化学元素组成，有些还含有N和P。脂质包括脂肪、磷脂和固醇。

【详解】A、胆固醇是构成动物细胞膜的重要成分，还参与人体血液中脂质的运输，需要适当补充，A错误；

B、蛋白质被水解成氨基酸才能被人体吸收，因此并不能多吃多补，B错误；

C、维生素D能促进肠道对钙的吸收，C正确；

D、蔗糖零添加的酸奶中，仍有乳糖等其他糖类，D错误。

故选C。

2.巨自噬是细胞自噬的一种方式。在巨自噬过程中，某种真菌细胞中的底物蛋白被双层膜的自噬小泡包裹，自噬小泡的外膜与液泡膜融合后释放底物蛋白到液泡中，底物蛋白进而被水解。在营养缺乏条件下发生巨自噬的概率会增大。下列叙述错误的是（）

A.自噬小泡膜的基本支架是磷脂双分子层

B.液泡能水解底物蛋白，是因为其能合成水解酶

C.通过巨自噬，该真菌可以获得物质和能量

D.该真菌细胞的液泡可能会分解自身衰老、损伤的细胞器

【答案】B

【解析】

【分析】溶酶体是由高尔基体断裂产生，单层膜包裹的小泡，溶酶体为细胞浆内由单层脂蛋白膜包绕的内含一系列酸性水解酶的小体。溶酶体内含有许多种水解酶类，能够分解很多种物质，被比喻为细胞内的“酶仓库”、“消化系统”。

【详解】A、自噬小泡膜属于生物膜，基本支架是磷脂双分子层，A正确；

B、水解酶的本质大多是蛋白质，液泡不能合成蛋白质，合成蛋白质的场所是核糖体，B错误；

C、通过巨自噬，液泡中的水解酶可以把自噬小泡中的内容物分解，这些内容物被降解后有些可以被利用，因此通过巨自噬可以获得维持生存所需的物质和能量，C正确；

D、由题干可知，该真菌细胞的液泡能水解底物蛋白，可推得液泡可能会分解自身衰老、损伤的细胞器，D正确。

故选B。

3.水分子进入细胞的方式如图所示，Ⅰ、Ⅱ表示不同的方式。下列叙述错误的是（）

A.水分子通过方式Ⅰ进入细胞时不消耗ATP

B.水分子通过方式Ⅱ进入细胞会受到水通道蛋白数量的限制

C.水分子与水通道蛋白结合进入细胞时，水通道蛋白构象会发生改变

D.水分子以方式Ⅱ进入细胞的转运速度通常大于以方式Ⅰ进入细胞的

【答案】C

【解析】

【分析】1、物质以扩散方式进出细胞，不需要消耗细胞内化学反应所释放的能量，这种物质跨膜运输方式称为被动运输。被动运输又分为自由扩散和协助扩散两类。

2、转运蛋白可以分为载体蛋白和通道蛋白两种类型。载体蛋白只容许与自身结合部位相适应的分子或离子通过，而且每次转运时都会发生自身构象的改变；通道蛋白只容许与自身通道的直径和形状相适配、大小和电荷相适宜的分子或离子通过。分子或离子通过通道蛋白时，不需要与通道蛋白结合。

【详解】A、方式I表示自由扩散，自由扩散的特点是顺浓度梯度运输、不需要转运蛋白、不消耗能量，所以水分子通过方式I进入细胞时不需要消耗ATP，A正确；

B、方式II表示协助扩散，协助扩散的特点是顺浓度梯度、需要转运蛋白、不消耗能量，水分子可以借助水通道蛋白通过方式II进入细胞，其运输速率会受到水通道蛋白数量的限制，B正确；

C、水分子通过水通道蛋白进入细胞时时，不需要与通道蛋白结合，在转运水分子时水通道蛋白构象不发生改变，C错误；

D、水分子可以通过方式I（自由扩散）进入细胞，也可以通过方式II（协助扩散）进入细胞，以方式II进入细胞的转运速度通常大于以方式I进入细胞的，所以水分子更多的是借助细胞膜上的水通道蛋白以协助扩散方式进出细胞的，D正确。

故选C。

4.下列关于孟德尔豌豆一对相对性状的杂交实验及其解释，正确的是（）

A.孟德尔发现F2的高茎矮茎=3:1，这属于假说—演绎中的“假说”内容

B.F1产生配子时，成对的遗传因子彼此分离