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科学-三年级下册-打印版
科学-三年级下册-打印版
《昆虫》教学设计
教材分析
本课由三个活动组成。第一个活动“整理养蚕日记”，既是对前一段时间饲养、观察活动的总结，引导学生总结“蚕宝宝一生要经历哪几次大的变化？”，又能激发学生关注昆虫家族身体变化的兴趣。第二个活动“比较它们的身体”通过观察、比较、概括、总结等学习活动了解昆虫的共同特征。第三个活动“它们是昆虫吗？”运用刚刚建立起来的昆虫概念识别昆虫。
本课前两个教学活动的地位是平行的，遵循同一个认知规律；后一个活动应用前面学到的知识解决实际问题。
学情分析
学生在养蚕活动中了解蚕的一生，也为本课的教学奠定了认识的基础。本课以蚕作为样本，激发了学生了解其它昆虫的兴趣，通过一系列的学习活动了解昆虫的共同特征。为四年级上册《多种多样的动物》中了解鱼、哺乳动物、鸟的共同特征做好铺垫。
学习目标
科学知识：
通过对养蚕经验、观察记录的交流，构建新的养蚕经验，对蚕的过程有更深入的了解。
了解昆虫的变态，掌握昆虫的特征。科学探究：
通过分析自己的养蚕日记，能够取得新发现。
能够学习“观察——比较、概括、总结——概念”这种认知方法。
能够运用所学知识解决实际问题。情感、态度、价值观：
乐于与他人交流在养蚕活动中的新发现。
教学重难点
重点：掌握昆虫的共同特征。难点：观察昆虫的身体结构。
评价任务
能够完整描述蚕的一生变化过程。
认识昆虫的共同特征。
能够区分昆虫。
教学准备
教师准备：有关昆虫变态过程、身体特征的图片（视频资料）。学生准备：自己的观察记录。
教学过程
一、教学导入
交流：雌蛾产卵的情景——产了多少卵，刚产下的卵是什么颜色？
讨论：养蚕活动中，我们还有哪些疑问？在下次养蚕中继续研究。
过渡：让我们一起来整理养蚕活动中的资料，看有什么新发现。二、活动：整理养蚕日记
出示所有养蚕日记。
整理养蚕日记，看有什么新发现。学生汇报。
分析养蚕日记，思考：蚕宝宝一生要经历哪几次大的变化？学生汇报，填写好教材第38页的表格。
整理：蚕的一生经历卵——幼虫——蛹——成虫4个时期。4.学生汇报课前搜集蝴蝶、蜜蜂等动物的一生的资料。
比较这几种动物的一生有什么相同之处。
教师归纳：变态。
三、活动：比较它们的身体
出示蚕蛾、蜻蜓、蝗虫、蚂蚁等实物。
观察它们的身体由几部分组成？每部分是什么样子？它们的身体有什么相似之处？
记录观察结果并汇报。
总结昆虫的共同特征。
阅读指南车信箱，加深了解。四、拓展：它们是昆虫吗
学生看教材第40页的图，指出这些动物哪些是昆虫，哪些不是，并说明理由。
到你住宅的周围去找一找，看能找到哪些昆虫，把它们画下来，装订成一本昆虫图册。
教学反思
通过前面几课的学习，学生在养蚕活动中了解蚕的一生，大家在课上能够积极交流养蚕
心得及收获，继而引发探究昆虫的兴趣。由于本课前学生没有“把整体分成部分”这样的专门训练，因而观察昆虫的身体由哪几部分组成时需要教师合理引导。
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