部编版语文六年级下册22有的人——纪念鲁迅有感优秀教研导学案.docVIP

七年级语文导学案第课时主备人：审核人：审批人：

PAGE

课题：有的人

教师个性化设计、学法指导或学生笔记

课型：新授课时：1课时

学习目标：

1、理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。

2、学习鲁迅的伟大精神，树立正确的人生观3、有感情地朗诵这首诗。

学习重点：朗读诗歌，体会情感；理解对比首发的运用。

学习难点：一些语句的理解，诗歌的深刻内涵。

学习过程

自主预习：

写作背景：这首诗是1949年11月1日为纪念鲁迅先生逝世13周年（1949年10月19日）而写的，因此副标题是“纪念鲁迅有感”。但是这首诗不只是单纯写对鲁迅先生的怀念，而是通过反动派势力与鲁迅先生截然相反的对比，批判了那些骑在人民头上作威作福的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正的有价值的并且具有无私奉献精神的人。从本诗可以体现出鲁迅为人民服务的无私、伟大的精神。对黑暗社会主义者进行全面的打击。

合作探究：

读诗首先要讲究节奏、重音、语调，要表达出诗歌的情绪。

以第一段为例讲解节奏

然后请学生自读2—7小节，试划节奏、再试着读读。

三、当堂检测：

（一）自我赏析：请大家赏析诗歌，可以从以下角度赏析：

1、诗歌的结构（①七小节能分几层，总结层意。②你能看出本诗在结构上有什么特点。③在分析过程中发现本诗主要运用了什么写法了吗？）

2、可以谈对某个诗句的理解或者某些诗句使你产生什么联想。可以谈某个字或词用的好，好在哪里？

3、更可以提出不懂的诗句。

四、课后练习：

请同学们思考两个问题：

1、既然文章主要是纪念鲁迅，那么把诗的题目改为“鲁迅赞”或者“纪念鲁迅”好不好？

2、人应该怎样活着？

课后反思：