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七年级下册语文《国宝—大熊猫》教案

课文标题“国宝——大熊猫”中的“大熊猫”，表明白文章说明的对象，“国宝”一词点明白说明的重点。今日我在这给大家整理了一些七年级下册语文《国宝—大熊猫》教案，我们一起来看看吧!

七年级下册语文《国宝—大熊猫》教案

一、教学目的：

1、学习大熊猫的有关学问;

2、相识大熊猫的生存现状并提高爱护动物的意识;

二、教学重点及难点：

3、大熊猫的特点和习性及其成为国宝的缘由;

4、形象生动的说明;

三、教学设想：

5、本文的结构比较简洁，只要求学生驾驭整体的思路;

6、运用多媒体教学;

7、教学方式：以学生自主学习为主

8、课时支配：一教时

四、教学过程：

一、说明标题，导入新课

1、本文是一篇介绍珍稀动物大熊猫的科普说明文。

2、课文标题“国宝——大熊猫”中的“大熊猫”，表明白文章说明的对象，“国宝”一词点明白说明的重点。

3、先说“国宝”，再用表示说明说明的破折号引出被称为国宝的对象“大熊猫”，起着两个方面的作用，一是突出大熊猫的宝贵，二是引起读者的留意：这国宝原委是什么?

二、朗读课文，驾驭字词

嬉(xī)戏憨(hān)态可掬(jǖ)濒(bīn)危绚烂(cuǐcàn)

邛崃(qiónglái)浩瀚(hàn)栖(qī)息孤僻(pì)

分娩(miǎn)翌(yì)日繁衍(yǎn)

三、整体感知，研读课文

1、文章是如何来说明大熊猫的可爱和宝贵的?

2、假如让你来介绍大熊猫，你会从哪些方面来介绍?

3、请你谈一谈大熊猫的生存现状?

明确：

1、

我国特有

国际公认暗扣说明中心

古籍记载

体态可爱

数量稀有干脆点明说明中心

活化石

2、外形特点：可爱

生长环境：人烟稀有、泉水丰富、竹类众多

生活习性：宠爱食竹、食量很大、性情孤僻、爱独处

活动范围：随季节交替而变更活动范围

繁殖状况：繁殖力低，大多每胎产一仔

3、大熊猫生活现状:学生可依据有关资料，围绕大熊猫面临灭亡，阐述自已的观点。

四、探讨题：

依据我们今日所学以及你课外查阅资料的结果，请你谈谈应当如何来爱护我们的国宝——大熊猫?

五、布置作业：

依据你现有的学问及参考有关资料，写一篇爱护大熊猫的文章

《国宝—大熊猫》教学实录

师：在这个奇异的自然界里，动物恒久作为我们人类的生存伙伴，与人类共存共荣，和谐发展。在我们的四周既有威猛凶险的狮子，聪慧机智的猕猴;又有温文尔雅的企鹅，名贵高雅的长颈鹿……世界的每一个角落都有他们的身影。很多动物深得人们的宠爱。同学们，你们喜爱哪些小动物呀?

(学生纷纷举手，各抒己见)

生：我喜爱澳大利亚的树熊。

生：我喜爱南极的企鹅。

生：我喜爱中国的大熊猫。

(七八名学生发言，其他内容略)

师：刚才同学讲到世界各地的很多动物，其中李明同学特殊宠爱大熊猫，那么哪位同学能给我们介绍一下大熊猫?

生：活泼可爱的动物。

生：大熊猫毛色黑白相间。

生：它走路懒洋洋的。

生：它最爱吃竹子。

生：大熊猫会爬树。

(学生七嘴八舌地小声争论)

师：刚才几位同学从不同的方面给大家介绍了大熊猫，讲得都不错。老师这里有一张大熊猫的图片，我们一起来熟识一下。

(老师投影展示大熊猫的图片)

(学生纷纷举手，结合图片谈对大熊猫新的相识)

师：你们想不想更多地了解大熊猫?那么老师将带着大家走进叶永烈的《国宝——大熊猫》一文，近距离地视察大熊猫的奇妙世界。

(老师板书课题，作者)

二、新课

师：请同学们快速阅读课文，在阅读过程中对生僻字、词作适当标注。

(学生阅读课文)

师：好!请几位同学找找文中有哪些字、词的读音应尤为留意。

生：“憨态可掬”的“憨”。

生：“笨拙”的“拙”。

生：“濒危”的“濒”。

生：“绚烂”二字和“繁衍”的“衍”。

师：大家听完后能否对