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人教版小学语文行路难(其一教案优秀范文

行路难》将作者明珠暗投的郁愤不平揭示得深刻剧烈，表现出诗人坚持志向，主动追求和乐观自信的品行。下面是我为大家打算好的内容，希望对你们有所帮助，

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全国中小学“教学中的互联网搜寻”优秀教学案例评比

教案设计

初中语文《行路难》

教案背景

1、面对学生：中学2、学科：语文

2、课时：1

3、学生课前打算：

一、学生课前收集有关李白的诗及相关资料。

二、自学生字新词，扫清文字障碍。

三、初读课文，了解课文大意。

四、让学生提出自学中遇到的问题。教学课题

学问目标：1、理解诗句含义。

2、体会作者在诗句中表达的思想感情。

实力目标：1、感知诗的意境及作者的感情。

2、能品尝诗句体会诗歌美，提高鉴赏古诗实力。

3、背诵并默写这首诗歌。

情感目标：1、理解诗人明珠暗投的情怀，体会诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的思想境界。

2、学习作者充溢自信又乐观进取的精神。

3、引导学生能乐观面对人生的不如意。教材分析

《行路难》是人教版八年级下册第六单元的一首乐府诗。

本教学设计在培育学生的语文素养实力方面，要求学生能有感情地朗读诗词、疏通大意、进入意境;从情感看法与价值观的角度，希望学生能依据作者的生活经验，理解李白苦闷、迷惘、愤慨与充溢信念、执著追求交织在一起的困难心态，感受到本诗抑郁与奋勉、悲观与希望急剧交替变换的感情基调。这也是本课的教学重点。

教学之前用百度在网上搜寻本文的相关教学材料，找了许多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后依据课堂教学须要，利用百度搜寻在中小学教程网找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。用百度在网上搜寻下载一段本文的录音，课堂放给同学们听，给学生听觉上的直观感受。用百度图片网上搜寻下载李白的示图，做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。教学方法

1.朗读法：豪放的诗风简单引起学生的心情，通过朗读可以调动学生的激情，产生良好的课堂气氛

2.探讨法：将一些重点学问拿来探讨，老师从旁引导，加深学生的相识和理解教学过程

一、激发爱好，导入新课(背景音乐《渔舟唱晚》)(2分钟)

李白天生好酒量、好诗才，众人皆知。今日，我们就一起来学习“诗仙”“酒仙”李白的经典之作《行路难》。

[设计意图：以相关内容带领学生进入学习情境，激发学生学习欲望，从而引发学生深化地思索，让学生体会到诗人的浪漫主义文学艺术创作方法，收到蓄情的效果。]

二、介绍诗人，了解背景

1、说到李白，那可是家喻户晓，我们从小到高校习过他很多的名篇名句。现在同学们一起来回忆一下我们都背过哪些名篇名句。

2、请同学们用一个词，来说说你印象中的李白?

(板书：唐代诗人、诗仙、酒仙、豪迈、潇洒、浪漫主义诗人等)

3、方法指导：我有这样一个观点：要想读好一首诗或一篇文章，就要了解作者的生平及创作的时代背景，这也是一种读诗的方法，这方法就叫知人论世。

：他少有大志，胸怀着“济苍生，安社稷”的志向，想辅佐帝王，成就伟业。他二十四岁“辞亲远游”直到四十二岁才奉诏供奉翰林。因为他傲岸奔放，蔑视权贵，不容于朝。天宝三年，被逼出京，挚友们都来为他饯行，求仕无望的他深感仕路的艰难，满怀愤慨写下了此篇《行路难》。

[设计意图：给学生创建这样一个沟通的机会，一方面让学生对诗歌作者有一个全面的了解，另一方面激发学生鉴赏这首诗歌的爱好，为下面的学习奠定较好的心理基础。]

三、初读诗歌，疏通文意

老师精彩过渡：有人说读李白的诗歌，如嗅花香，如喝佳酿，如品甘泉，如饮香茗，会让我们口齿留香，久久难忘。今日我们就来美美的读一把。

(一)读诗应当留意什么?

提出三点要求：读准字音、读出停顿、读懂诗意。请学生留意要读准个别生字。如樽、斗、羞、箸、塞、太行、歧、沧等字(以课件显示标注拼音。)老师范读。

1、学生按要求先自读一遍，找出重音，划出节奏，酝酿情感。