社区健康教育和健康促进课件.pptVIP

案例例如，某人从电视和报刊上看到有关锻炼的信息，使他想到自己需要锻炼。他还记得上健康教育课时得知体育锻炼对预防冠心病的重要性，他知道自己比其他人更易得冠心病，因为他有家族史、不良饮食和轻度高血压，他得出结论自己是冠心病的易感者。基于上述因素，他充分认识到必须十分关注自己的冠心病问题。他知道如果坚持体育锻炼，将有助于延缓冠心病的发作，一旦发作也会提高自己的生存率，但是也感到在繁忙的工作中要花费很多时间去锻炼确实不容易，况且还有雨天、活动场所等问题。所以他现在必须权衡利弊关系，决定是否要锻炼。修正因素对疾病易感性的认知对疾病严重性的认知对行动好处的认知对行动困难的认知健康教育模式格林模式〔Precede——proceed模式〕1980年由林格〔Green〕等人提出第一阶段社会方面的诊断：个人或社区主观界定问题，以生活质量为根本为考量第二阶段流行病学方面的诊断：人口统计状况第三阶段行为方面的诊断：健康行为开始的早晚，频率，品质，消费等第四及第五阶段教育方面的