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科学-三年级下册-打印版
科学-三年级下册-打印版
《蚕宝宝大变样》教学设计
教材分析
经过一段时间的饲养，学生对蚕幼虫的生长过程有了一定的了解，本课将继续引导学生观察：“蚕熟上山”、“吐丝结茧”、“化蛹成蛾”变态过程。教材中的三个活动是根据蚕变态的顺序进行编排，又因为蚕的生长发育需要一定的时间周期，故课时安排因根据实际情况合理安排。
学情分析
“蚕宝宝大变样”是怎么变的？身体哪些部位发生了变化？哪些部位没有变？长相差不多的幼虫，变化都一样吗？……许多各种各样的问题会吸引着学生进一步观察、比较，因此本课是揭示自然现象变化的典型课。
学生通过观察、比较、信息的交换等方式完善认识，能够说明蚕生长发育中完全变态的自然现象。在这一过程中让学生体味到生命的可贵、生命形式的多样，尊重生命的情感态度。
我国是世界最早养蚕、缫丝的国家，丝绸之路使我国与世界联系起来，通过科技史的介绍，渗透科学、技术、社会、环境密切联系的思想。
教学重难点
通过长期观察认识“蚕熟上山”、“吐丝结茧”、“化蛹成蛾”的变态过程。
评价任务
能够描述蚕宝宝的变化过程。
能够对蚕茧内部情况进行猜想。
能够体味到生命的可贵、生命形式的多样，尊重生命。
第一课时
学习目标科学知识：
观察了解蚕的生长过程。科学探究：
培养学生动手制作，解决实际问题的能力。
继续做好观察日记，培养长期观察并记录的能力和习惯。情感、态度、价值观：
能将自己的进行探究活动与历史与社会联系起来，培养学生关注社会，热爱科学的情感。
科学、技术、社会、环境：
理解科学、技术、社会是一个密切联系的整体。教学准备
硬纸板或稻草等制作“蚕山”的工具和材料；蚕宝宝吐丝结茧过程的录像。教学过程
一、教学导入
汇报：蚕一生中要蜕多少次皮。
明确：一般蚕一生中要进行4次这样的“睡眠”和“蜕皮”。
过渡：当蚕进行完第4次这样的“睡眠”和“蜕皮”后，再过一段时间，蚕宝宝又不吃桑叶了，浑身通明透亮……这时，它要吐茧结丝了。
二、活动：蚕宝宝“作茧自缚”1.观察熟蚕：
学生欣赏熟蚕晶莹透亮的美丽身体。
观察蚕成熟了发生了哪些变化，如体色、体形、大小等各方面的变化等。
学生总结出熟蚕的形态特征，并利用这些特征去辨别自己养的蚕是否成熟。
做好观察记录。2.阅读指南车信箱。
明白：蚕熟之后，它们会本能的向上攀爬，以寻找一个适合它们结茧的立体空间，这种现象就叫做“上山”。我国古代人们用干草扎在一起给蚕制作了一个可以依托的空间。现代，人们又用硬纸板做成了一个个小格子来给蚕做茧。
过渡：我们也来做一个“蚕山”，帮助蚕宝宝结茧吧！
指导做“蚕山”。
观看蚕宝宝吐丝结茧过程的录像，说一说，“蚕山”为什么能帮助蚕宝宝吐丝结茧？
阅读指南车信箱。
了解：新型的蚕品种和蚕丝。
第二课时
学习目标科学知识：
观察了解蚕的生长过程。科学探究：
能在观察中对观察对象进行适当的处理，以帮助更好的观察。
继续做好观察日记，培养长期观察并记录的能力和习惯。情感、态度、价值观：
培养学生欣赏生命、珍爱生命的科学情感。
能将自己的进行探究活动与历史与社会联系起来，培养学生关注社会，热爱科学的情感。
科学、技术、社会、环境：
理解科学、技术、社会是一个密切联系的整体。教学准备
剪刀、刀片、放大镜等。教学过程
一、教学导入
设疑：蚕结茧后还会发生哪些变化呢？
学生口头猜测。
过渡：到底是怎样的情形，让我们一起来探究吧！二、活动：蚕茧里的秘密
把先结成的茧和刚结的茧轻轻摇动（注意：要提醒学生只能轻轻摇动，否则会撞伤蚕蛹），比较发出的不同声音让他们猜想蚕在里面发生了怎样的变化。
指导他们剖开蚕茧，取出蚕蛹。
观察蚕蛹，描述蚕蛹是什么样的。做好观察记录。
比较蚕蛹与熟蚕有什么不同？
辨别蚕蛹，区分雌蛹和雄蛹：雌蛹一般肥大，大腹便便。雄蛹个体比较瘦小，但显得很结实。
观察结束，还将蚕蛹装进蚕茧，并把剪下的蚕茧“盖子”还盖上。三、布置任务
继续观察：蚕蛹还会怎样变化？
第三课时
学习目标科学知识：
观察了解蚕由幼虫变为成虫的形态变化过程。
科学探究：
培养学生主动运用观察工具进行观察。
做好观察日记，培养长期观察并记录的能力和习惯。情感、态度、价值观：
了解昆虫一生中形态发生的重大变化，培养学生欣赏生命，为生命而赞叹的科学情感。
能将自己的进行探究活动与历史与社会联系起来，培养学生关注社会，热爱科学的情感。
科学、技术、社会、环境：
理解科学、技术、社会是一个密切联系的整体。教学准备
蚕蛾破茧而出时的录像；破茧而出的蚕蛾。教学过程
一、教学导入
提问：蚕蛹还会怎样变化？
学生描述这段时间所观察到的。
学生观看蚕蛾破茧而出时的录像，教师讲述：把蚕蛾放在通风温暖的地方，过一段时间，蚕蛹就会变成蚕蛾，破茧而出。
过渡：老师这里有破茧而出的蚕蛾，让我们一起来观
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