古诗重读完整版本.docVIP

PAGE

PAGE1

课时编号

授课时间

授课地点

主备

孙萍

审核

王云云

复备

课题名称

语文综合实践活动——《古诗重读》

课时数

2

教学目标

1.通过活动，促使学生学会阅读，激发学生对古诗的兴趣，丰富语言积累。

2.营造良好的读书氛围，为学生创设文化传承的平台，提高学生诵读水平。

3.提高学生的文化品位和审美情趣，提升人文素养，丰厚学生的知识储备。

4.使学生初步感受中华民族的优秀文化，激发热爱祖国的情感。

教学重点

激发学生朗诵古典诗歌的兴趣，积累语言素材，提高语言修养。

教学难点

积累语言素材，提高语言修养。

教材处理

教学

方法

教法设计

小组活动、分组比赛、成果展示

学法设计

自由朗读、讨论交流、分组活动

教学

资源

准备

教学资料

课件

信息资源

网络查阅

仪器设备

多媒体

耗材

作业布置

教学反思

教学过程实施

教学环节

教学内容与活动

教学方法与手段

[课前准备]

[活动安排]

[活动过程]：

一、导语

二、比赛规则

二、熟悉古诗

三、书写古诗

课前准备：

一、比赛过程

二、比赛后反思

三、师总结

1.教学课件。

2.重温“漫步古诗苑”单元中的六篇古诗，进一步熟悉作品的

思想内容，充分理解作者的写作意图，在此基础上提高朗读质量，做到正确、有感情、抑扬顿挫。

自由品读搜集的古诗，借助网络及工具书翻译诗文，每人至少能够背诵3首古诗。

第一课时

1.学生自由组成四个小组。各组选出一位学生与教师共同组成评委，讨论确定评分标准。另选两名主持人。

2.多媒体投影“古诗重读”四个艺术字及背景，营造氛围。

主持人：同学们，在阅读诗歌时，我们可以感受到悦耳的鸟鸣，怡人的花香；或时而激情澎湃，时而身心宁静。这就是诗歌赋予我们的美妙境界。

今天让我们把记忆中储存的古诗提取出来，在激烈有趣的竞赛中一起领略中华民族文化的精髓。

古诗朗读大赛现在开始。

①主持人请各小组组长汇报活动方案。【活动专题、活动目的、活动形式、成果展示】

②主持人宣布班级活动方案及比赛规则：共分三轮比赛。

第一轮指定六篇古诗中的一首。形式是小组齐读。

第二轮抽签六篇古诗中的一首。形式是小组齐读。

第三轮是小组派代表个人读。

③主持人宣布评分标准：衣着得体、精神饱满、表达自然，能通过表情的变化反映诗歌的内涵?。吐字清晰，声音宏亮，正确把握诗歌节奏?，正确把握诗歌内容，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣。

学生自由朗读六首古诗。

学生借助工具书翻译古诗内容，并发挥想象力。

围绕自己的理解情况，能据诗画画。

将自己最喜欢的一首古诗用正楷写下来，

第二课时

熟悉有关古诗的内容。

主持人导语：

下面先请各小组成员自由朗读古诗，在小组内进行评选。

1.小组内练习其中一首古诗并选拔优秀者。

①小组内成员分成两组，一组朗读，一组评价，再分换角色进行。互相纠正朗读错误，提高整体朗读质量。

②大家推荐朗读水平较高的学生试读并集体进行指导，准备参加班级的个人朗读。

主持人导语：

下面请各小组的优秀选手做好准备，代表班级比赛。

2.班级集体比赛程序：

第一轮比赛：

①小组派代表抽签决定比赛次序。

②四个小组按抽签的次序齐声朗诵指定的一首诗歌，评委亮分并给予点评。

③由组长到主持人处抽签得到朗诵内容，各小组准备10分钟后开始第二轮比赛。

第二轮比赛：

①小组派代表抽签决定比赛次序。

②四个小组按次序齐声朗诵指定的另一首古诗，评委亮分并给予点评，重点点评在第一轮比赛中发现的问题是否改正。

③评委组确定小组名次。

④主持人宣布小组名次。

主持人导语：

由组长到主持人处抽签得到个人朗诵内容，各小组讨论交流指导，代表准备10分钟后开始第三轮比赛。

3.个人比赛程序：

①代表朗读指定的古诗，评委亮分并给予点评。

②评委组统计分数决定个人名次。

③主持人宣布最后得分结果。教师对比赛过程做总结。

师：请各小组认真填写下表。

学生朗读评价反思表

评价内容

评价情况

评价等第

改进建议

合作态度

参与程度

朗读效果

自学能力

小组合作

这节综合实践课充分锻炼了同学们的各种能力，特别是与人交往、协调合作、自我管理的能力得到展示，体验到亲自动手、动脑、动口的快乐。

把学习的主动权交给学生

投影

动手动脑

以表格形式提升学生概括能力。