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一种机械课程教学传动演示装置

1.本发明涉及教学演示用具生产技术领域，具体为一种机械课程教学传动演示装置。

背景技术：

2.众所周知，演示教学即教师借助某种道具或多媒体把生活中一些具体事例通过简单明了的演示方法展示给学生，从而把一些抽象的知识、原理简明化、形象化，帮助学生加深对知识、原理的认识和理解。可根据知识、原理的难易情况，采用先讲解，后演示，或先演示，后讲解的方法，但是，不管采用哪种教学方法，目的都是增加学生的感性认识，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，活跃学生的思维，提高知识传授和思维训练的效果，提高教学质量。3.经检索，由中国专利网公开的公开号为cn108269485a的专利，公开了一种机械课程用演示装置，尤其涉及一种机械课程用连杆传动演示装置。本发明要解决的技术问题是提供一种能够节省时间，能够直观的表达连杆机构，能够减轻老师的教学负担的机械课程用连杆传动演示装置。为了解决上述技术问题，本发明提供了这样一种机械课程用连杆传动演示装置，包括有第一底座、箱体、顶板、第一连接板、放置箱、第一连杆、第二连杆、缺口板块、固定块、l形安装板、第一导杆等；第一底座顶部的右侧连接有箱体，箱体前侧面的中部开有矩形通孔。本发明通过第一连杆和第二连杆的转动能够直观的表达连杆传动，通过第一底座的转动能够使学生更加全面的观察连杆传动，从而达到了能够节省时间的效果。

4.但是，上述专利的不足之处在于：在使用机械课程教学传动演示装置时，由于师生所处的教学环境偶尔会发生变化，使机械课程教学传动演示装置需要根据实际需要进行移动；如果机械课程教学传动演示装置不具备便于移动和固定放置的双重功能，会给演示装置的使用带来不便；

5.同时，当机械课程教学传动演示装置在不使用时，如果长期放置，会导致灰尘进入到演示装置内部，造成再次使用时产生不便；而现有技术通常是依靠人工进行手动除尘，由于缺乏自动化的设置，不仅增加了人力的消耗，也降低了除尘的工作效率。

技术实现要素：

6.(一)解决的技术问题

7.针对现有技术的不足，本发明提供了一种机械课程教学传动演示装置。

8.(二)技术方案

9.为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种机械课程教学传动演示装置，包括支撑板，所述支撑板的底部对称焊接有数量为四个的杆体，四个所述杆体的底部均固定连接有万向轮，所述支撑板的内部开设有第一槽体，所述第一槽体的内侧壁固定连接有液压缸，所述液压缸的活塞杆焊接有底板，所述底板的底部均匀固定连接有防滑凸块，所述底板的顶部对称焊接有数量为四个的活动杆，四个所述活动杆的外侧壁均滑动连接有筒体，

所述筒体的外侧壁与支撑板的内部固定连接，所述支撑板的顶部螺纹连接有箱体，所述箱体的顶部螺纹连接有第一电机，所述第一电机的输出轴焊接有主轴，所述主轴的外侧壁固定连接有第一轴承，所述第一轴承的外圈与箱体的内部固定连接，所述主轴的外侧壁均匀焊接有转叶，所述箱体的外侧均匀开设有第二槽体，所述第二槽体的内侧壁滑动连接有过滤网。

10.优选的，所述箱体的内侧壁均匀焊接有气缸，所述气缸的活塞杆转动连接有连接杆。

11.优选的，所述气缸的缸体焊接有固定杆，所述固定杆远离气缸的一端转连接有连接臂，所述连接臂远离固定杆的一端与连接杆的外侧壁转动连接。12.优选的，所述连接杆远离气缸的一端转动连接有连接块，所述连接块的外侧与过滤网的内部固定连接。

13.优选的，所述支撑板的顶部且位于箱体的内部螺纹连接有挡板，所述挡板的顶部螺纹连接有第二电机。

14.优选的，所述第二电机的输出轴焊接有第一螺纹杆，所述第一螺纹杆远离第二电机的一端焊接有转轴，所述转轴远离第一螺纹杆的一端焊接有第二螺纹杆。

15.优选的，所述第二螺纹杆远离转轴的一端固定连接有第二轴承，所述第二轴承的外圈固定连接有固定板，所述固定板的底部与支撑板的顶部螺纹连接。16.优选的，所述固定板的一侧焊接有滑杆，所述滑杆远离固定板的一端焊接有立板，所述立板的底部与挡板的顶部螺纹连接，所述滑杆的外侧壁滑动连接有第二滑块和第一滑块，所述第二滑块的内部与第一螺纹杆的外侧壁螺纹连接，所述第一滑块的内部与第二螺纹杆的外侧壁螺纹连接。

17.优选的，所述箱体的外侧铰接有活动门，所述活动门的内部开设有第三槽

体。

18.(三)有益效果

19.与现有技术相比，本发明提供了一种机械课程教学传动演示装置，具备以下有益效果：

20.一、该机械课程教学传动演示装置，通过在液压缸的活塞杆设置底板，并在底板的底部均匀设置防滑凸块，使液压缸能够带动底板向下或向上移动，从而使整个装置能够实现固定放置或者移动；通过以上设置，使机械课程教学传动演示装置具备了能够固定放置和便于移动的功能，进而使演示装置的使用更