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一种机械设计教学模型架

1.本实用新型涉及机械设计技术领域，特别涉及一种机械设计教学模型架。背景技术：

2.机械设计，根据使用要求对机械的工作原理、结构、运动方式、力和能量的传递方式、各个零件的材料和形状尺寸、润滑方法等进行构思、分析和计算并将其转化为具体的描述以作为制造依据的工作过程。随着机械工程基础理论和价值工程、系统分析等新学科的发展，制造和使用的技术经济数据资料的积累,以及计算机的推广应用，优化逐渐舍弃主观判断而依靠科学计算。目前，一般的机械设计教学模型架存在诸多的不足之处，比如展示台上的物体容易掉落，当需要一边画图一边讲解展示时，教师要不停在模型架和磁性黑板之间来回，十分不便，因此需要一种机械设计教学模型架。

3.为克服上述技术问题，中国专利(专利公告号：cn208766941u)公开了一种机械设计教学模型架，包括底板、万向轮、电动伸缩杆、储物盒、展示台和磁性黑板，底板的底端安装有四个万向轮，底板的上端焊接有四根电动伸缩杆，电动伸缩杆的顶端固定在展示台上，底板上放置有储物盒。

4.上述技术方案虽然通过设置电动伸缩杆能调整展示台的高度，方便学生观察，通过设置万向轮，便于教师移动模型架，通过设置储物盒，可存放工具或待展示物品，磁性黑板提供书写的地方。但在对模型进行展示时不能调整模型的方向，不便于观察模型各个方位的特征。

技术实现要素：

5.本实用新型意在提供一种机械设计教学模型架，以解决现技术不能够全方位

展示模型的问题。

6.为了达到上述目的，本实用新型的基础方案如下：一种机械设计教学模型架，包括底板和黑板，所述底板上设有四个气缸，四个所述气缸顶部共同连接有中间板，所述中间板上设有黑板和位于黑板右侧的固定块，所述固定块上设有第一电机，所述第一电机的输出轴上设有转轴，所述转轴右端连接有l形的第一连杆，所述第一连杆上穿设有第一通孔，所述第一通孔内连接有第一滚动杆，所述第一滚动杆与转轴的方向垂直，所述第一滚动杆顶部固定连接有放置模型的载模机构，所述第一滚动杆底部滚动连接有中空球体，所述中间板上还设有位于固定块右侧的第二电机，所述第二电机的输出轴上设有l形的第二连杆，所述第二连杆上设有与转轴平行的第二滚动杆，所述第二滚动杆另一端与中空球体滚动连接。

7.技术方案的原理及效果：使用时，将模型架推到使用的场所，根据学生的身高和需求，启动气缸实现中间板的升降，将中间板的位置调至合适高度。将模型放置在载模机构上，之后可根据需求开启第一电机或第二电机调整模型的方位，便于学生观察模型任何角度的特征。在教学过程中，教师可通过黑板书写来辅助学生的理解。通过上述技术方案，能

够全方位调整模型的角度，便于学生对模型任意角度的观察和教师的教学，提高了模型架的实用性，方便了教学，提高了教学的效率。

8.进一步的，所述载模机构包括载模底板与固定机构，所述固定结构包括螺纹杆和滑动块，所述载模底板上设有两块挡板，两块所述挡板之间设有螺纹杆和位于螺纹杆前侧的第一滑杆，所述螺纹杆以中点为中心对称设有旋向相反的螺纹，所述螺纹杆两侧均螺纹连接有滑动块，每个所述滑动块均被第一滑杆贯穿。

9.采用上述技术方案，将模型放置在载模机构上，通过旋转螺纹杆使滑动块滑动并将模型固定在载模机构上。使模型稳定在载模机构上，提高使用的安全性和可靠性。

10.进一步的，每个所述滑动块一侧均设有若干弹簧，每个所述滑动块上的所有弹簧上均共同连接有缓冲板。

11.采用上述技术方案，在对模型进行固定的过程中，能够更好的对不同尺寸的模型进行固定，提高了模型架使用的实用性。

12.进一步的，所述中间板上设有圆形的第一凹槽，所述第一凹槽内转动连接有转动盘，所述转动盘的顶部设有固定杆，所述黑板固定在固定杆的顶部，所述转动盘侧壁上设有若干第二凹槽，所述中间板上设有与第一凹槽连通的第二通孔，所述第二通孔内滑动连接有与第二凹槽配合的t形的限位杆。

13.采用上述技术方案，根据具体需求将黑板书写面旋转至不同位置学生的视角处，便于不同位置的学生都能清楚观察黑板内容，提高了模型架的实用性。14.进一步的，所述转轴上设有蜗轮，所述固定块上位于第一电机右侧开设有t形的滑槽，所述滑槽内滑动连接有t形的第二滑杆，所述第二滑杆上转动连接有与蜗轮啮合的蜗杆。

15.采用上述技术方案，能够对载模机构的位置进行固定，保证在教学过程中载模机构不会发生位置偏移，造成教学麻烦，提高了模型架的可靠性。

16.与现有技术相比，本方案具有的有益效果：具有较强的可靠性、安全性和实用性，提高了教学效率等。能够实现模型任意角度的调整，便于教师教学和便于学生观察模型任意角度的特征，实用价值高，有较高的推广价值。

附图说明

17.图1是