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蒙授学前教育专业课程实施调查研究——以呼伦贝尔学院为例的开题报告

一、研究背景及研究意义

当前，我国学前教育的发展已经受到国家和社会的高度关注，越来越多的家长和社会公众认识到学前教育对儿童成长的重要性。因此，培养优秀的学前教育专业人才对于保障儿童健康成长，提升国民素质，促进经济发展具有重要意义。

作为新时代下一门重要的教育学科，学前教育专业课程建设已经成为全国教育系统推进高质量教育的一个突出任务。而学前教育专业课程实施及其效果的研究，则有助于揭示学前教育专业课程建设的问题，及时调整教学方式、内容和方法，提高学前教育工作者的教育教学科研水平和能力。

在此背景下，本研究旨在以呼伦贝尔学院学前教育专业课程为例，对学前教育专业课程实施进行调查研究，探究其实施现状、存在的问题及其解决办法，为我国学前教育专业课程建设提供参考。

二、研究内容及方法

1.研究内容：

通过问卷调查和访谈的方式，了解呼伦贝尔学院学前教育专业课程实施的现状、存在的问题及其解决办法。具体研究内容包括：

（1）学前教育专业课程的基本情况，包括开设的课程、课程设置及其重点内容等。

（2）专业教师队伍建设情况，包括教师人数、教学水平、教学方式和方法等。

（3）课程实施过程的评价，包括学生对课程的反馈、教师对课程实施的评价以及教学质量的评估等。

（4）存在的问题及其解决方案，包括课程设置不足、教学方法单一、师资力量不足、实践教学条件落后等。

2.研究方法：

（1）问卷调查法：设计调查问卷，通过对学生、教师和专业工作人员进行问卷调查，了解学前教育专业课程实施的具体情况。

（2）访谈法：采用访谈法，对学前教育专业教师和教学管理人员进行深入访谈，了解他们对学前教育专业课程实施的认识、对教学内容和方法的看法等。

三、研究预期成果

通过对呼伦贝尔学院学前教育专业课程的实施调查研究，预期达到以下几个方面的成果：

（1）全面了解呼伦贝尔学院学前教育专业课程开设的情况，发现存在的问题和不足。

（2）探究学前教育专业课程的教学方式、方法和教师队伍建设情况，为其他单位的学前教育专业课程建设提供参考。

（3）提出改进呼伦贝尔学院学前教育专业课程实施的建议，并对学前教育专业人才培养和学前教育专业课程建设提出有价值的借鉴和启示。

总之，通过这项研究，有望为我国学前教育专业课程建设提供更多有针对性的建设模式和具体实施方案，为我国学前教育事业的发展做出贡献。