（教材）苏教版六年级数学下册《正比例的意义》扬州市赛课教案 (2).docVIP

专注：心无旁骛，万事可破

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专注：心无旁骛，万事可破

《正比例的意义》教学设计

教学内容：苏教版数学六年级下册第56-57页内容。

教学目标：

使学生结合具体的实例，认识成正比例的量，初步理解正比例的意义，能正确判断两种相关联的量是不是成正比例。

使学生在认识成正比例的量的过程中，初步体会变量的特点，感受用数学模型表示特定数量关系及其变化规律的过程和方法，获得从生活现象中抽象出数学知识和规律的意识，发展数学思维能力。

使学生在参与数学活动的过程中，进一步体会数学与日常生活的密切联系，获得一些学习成功的体验，激发对数学学习的兴趣。

教学重、难点：理解正比例的意义，掌握正比例变化的规律。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

情境导入，设疑形成认知冲突；

理解“相关联的量”。

二、合作探究，建立概念。

1.发现规律，初步认识正比例意义。

合作探究学习例1：

（1）观察表格，理解“相对应的量”。

（2）小组合作探究，你发现了什么？

①路程和时间是两种相关联的量；②速度不变。

（3）从速度不变引入比，引导学生说出几组相对应路程和时间的比，并求出比值。

（4）写出路程、时间和速度这三种量之间的关系式。

（5）揭示概念，初步建立概念。

2.内化知识，加深理解正比例意义。

自主学习“试一试”，判断总价和数量两种量是否成正比例。

3.建立模型，抽象概括正比例意义。

比较上面的两个例子，它们有什么相同的地方。

根据上面的数量关系式抽象出用字母式表示正比例关系。

三、深化应用，拓展提高。

1．自我挑战1

学生按题目要求尝试独立完成。

全班交流，重点让学生说说为什么做糖画的时间和总量成正比例，引导学生完整地说出判断的思考过程。

2．自我挑战2

让学生独立判断摆盆花的总盆数和行数是否成正比例，并说明理由。

3．越战越勇，完成判断。

四、回顾全课，释疑延伸。