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个性化阅读教学与中职学生人文素养的培养研究的开题报告

1.选题的背景与意义

在当今时代的大数据信息时代，阅读已成为一项重要的能力与素质。中职学生将是未来社会的主体，其素质与能力的培养关系到国家的未来发展。个性化阅读教学是一种全新的教学模式，有助于学生形成批判性和创新性阅读思维，提高学生的人文素养和社会实践能力。在此背景下，开展研究探讨中职学生的个性化阅读教学，并结合中职学生的特点，加强其人文素养的培养，有着重要的意义。

2.研究的目的与内容

（1）研究目的：探讨中职学生个性化阅读教学的实施情况，分析教学中存在的问题，并提出相应的改进措施，加强中职学生的人文素养的培养。

（2）研究内容：本研究将围绕以下内容展开：

a.中职学生的阅读情况调查与分析。

b.中职学生个性化阅读教学实践和效果评价。

c.中职学生人文素养培养的途径和方法研究。

3.研究的方法与步骤

（1）研究方法：本研究采用问卷调查、实验研究、案例分析、文献资料法等研究方法，以收集、整理、分析和阐释相关数据，从而回答研究问题。

（2）研究步骤：

a.定义研究问题，明确研究目标及研究内容。

b.进行文献资料搜集，掌握相关研究成果。

c.调查实际中职学生阅读情况，了解各年龄段和不同学科的中职学生阅读需求和兴趣。

d.开展实验研究，设计个性化阅读教学方案，考察方案的实施情况及效果。

e.进行案例分析，找出成功的个性化阅读教学案例，分析其成功原因。

f.通过以上工作，总结中职学生人文素养培养的途径和方法，提出具有实际可行性的建议和措施。

4.研究预期成果

（1）通过对中职学生的阅读情况的调查和分析，掌握其阅读需求和兴趣。

（2）通过实验研究，探索中职学生个性化阅读教学方案，有效提高中职学生的阅读兴趣和能力。

（3）通过案例分析，总结中职学生人文素养培养的途径和方法，提出具有实际可行性的建议和措施。

（4）拓展中职学生的视野，提高其人文素养和社会实践能力，促进其发展成为综合素质高的人才。