人教部编版四年级上册《麻雀》教案.docx

教学目标：

16、《麻雀》教学设计

认识“嗅、奈、煞”等7个生字，会写“嗅、呆、奈”等13个字。

有感情地朗读课文。了解课文主要内容及课文的写作顺序。

通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。

重点：理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。

难点：理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。教学时间：2课时

第二课时

教学目标：

有感情地朗读课文，了解课文是怎样把“老麻雀的无畏、猎狗的攻击与退缩”写清楚的。

通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会爱的力量的伟大，以及作者所表达的同情、爱护弱小，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。

教学重点：品读课文，体会作者如何写事情的起因、经过、结果的，从中体会爱的力量的伟大。

教学难点：体会作者是怎样把“老麻雀的无畏、猎狗的攻击与退缩”写清楚的。

教具：课件教学设计：

一、复习导入

前节课我们初步感知了课文内容。请想一想，课文围绕“麻雀”写了一件什么事？事情的起因、经过、结果是怎样？请交流。

（生：主要写了我的猎狗发现了一只从树上掉下来的小麻雀，并准备攻击它。老麻雀从树上飞下来保护小麻雀，并准备着一场搏斗。猎狗被老麻雀的勇气吓退了的事情。起因是猎狗嗅到小麻雀，准备攻击它；经过是老麻雀奋不顾身地保护小麻雀；结果是猎狗为老麻雀的行为感到害怕，慢慢地向后退了。）【板书：题目、小麻雀、猎狗、老麻雀】

过渡：课文是怎样写起因、经过、结果，并把“老麻雀的无

畏、猎狗的攻击与退缩写清楚的？今天我们深入学习课文，体会作者的写法。请提笔齐读1-3段体会。

二、品读第一部分（1-3段）

生齐读后，交流。①我打猎回来，走在林荫路上，跑在我前面的猎狗，为什么突然放慢了脚步，悄悄地向前走？请用文中语句交流。“好像”说明是“我”根据猎狗平时发现野物的猜测。

②当我顺着林荫路望去，看个究竟，看见的野物是一只麻雀。作者是怎样描写这只小麻雀的？请用横线画出来再交流。请联系文中语句交流。③作者抓住小麻雀的神态、动作、外貌描写，【板：神态、动作、外貌描写】表现了小麻雀的什么特点？（可怜、无助、可爱）。好，请带着可怜、无助的语气朗读第2、3句。④刚出生不久小麻雀，是什么原因让它从巢里掉了下来？请用文中句子交流。这句话写出了当时的环境，这就是什么描写？【板：环境描写】。它渲染了气氛，写出了原因。

小结过渡。课文第1-3段，写清楚了事情的起因——打猎

回来时的猎狗嗅到了小麻雀，准备攻击小麻雀。小麻雀无奈、无助，只好呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。那么，猎狗是怎样地攻击小麻雀的？此时，老麻雀是怎样用自己的身躯掩护小麻雀的？请自读课文第4、5段。

二、品读第二部分（4、5段）1.生自读文，读后交流。

猎狗是怎样地攻击小麻雀的？请用文中的语句交流。

（生：猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿）【板：吃】

师：这句话分别用了哪几个动词来描写猎狗的？请交流，并圈出来。（生：走、嗅、张、露）。师：这句连续动作句子写出了猎狗对小麻雀的攻击，要吃小麻雀。朗读这句话，要突出紧张的气氛。请齐读。（“猎狗慢慢地走近小麻雀”起）

在这万分危险的时刻，老麻雀是怎样用自己的身躯掩护小麻雀的？联系文中的语句交流。（生：突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗跟前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。）

师：“像一块石头似的落在猎狗面前”这一比喻句，表现了老麻雀要掩护小麻雀。一个“落“字，写出了什么特点？（生：速度快；动作急；英勇，不顾一切；毫不犹豫）。

师：“它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。”写出了老麻雀的动作、外貌、神态、声音，从而写出了老麻雀“斗猎狗“的无畏。【板：斗】朗读这两句话，一是要读出老麻雀的急切之情，

二是要读出老麻雀的绝望之情。请齐声朗读这两句话。“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来”起。（生读后评点。）

过渡：老麻雀这么急切地飞下来，用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。它斗得过庞大的猎狗吗？（生：斗不过。）师：文中哪些语句写清楚了它“斗不过”？请交流。（生：

可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。）

师：这动作、语言的描写，表现了它“斗不过”。明知“斗不过”，它还要准备着一场搏斗，这是为什么？请用文中语句交

流。（生：在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下）来。

师：对，“一种强大的力量”，是什么力量？（生：爱的力量。）

【板：爱的力量】

师：“爱的力量”是伟大的。有了爱的力量，不管猎狗多么庞大，它也要斗一斗；有了爱的力量，