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农业区位因素说课教案

湖南省2011年地理教学竞赛活动永州市新田县第一中学何军雄

第二节农业区位因素与农业地域类型说课稿

第一课时农业区位因素

,各位老师、评委:大家好:

我今天说课的内容是湘教版高中地理必修?第三章第二节的内容～为农业区位因素与农业地域类型。,

说课流程:说教材?说学情?说教法、学法?说教学过程?说板书设计?说教学反思(略)一、说教材

1、说教材的地位和作用

本章“区域产业活动”在全书中具有承上启下的作用，农业是人类最主要的产业活动之一，是教材中研究的重点，也是本书中的重点内容。本节学习的重点是农业区位因素。影响农业的区位因素很多，运用区位分析理论能够解决现实生活中很多实际问题，应用价值较高，符合“学习对生活有用的地理”这一地理新课改理念。这部分知识是分析世界主要农业地域类型所必备的基础知识，也为学生学习本章第三节、第四节提供学法指导，为学习工业区位、交通区位奠定基础。

2、说教学目标

,根据课标的要求和本节教材内容及学生已有的认识基础～我确定以下的教学目标:,知识与技能

理解影响农业区位的主要因素。学会理论联系实际，培养学生自主学习与合作探究问题的能力。

过程与方法

通过自主学习、案例分析、合作探究等方式，分析影响农业的区位因素。情感态度与价值观

认识人类农业生产活动与环境的关系，树立农业生产要因地制宜的观点及培养学生热爱家乡的乡土情感。

3、说教学重点、难点

,结合课标的要求和本节内容及学生现有的认识基础～我确定了以下的教学重、难点:,

重点:理解影响农业区位选择的因素。

难点:社会经济因素对农业区位的影响。

二、说学情

本课授课对象是高一学生，在初中以及高中一个多学期的地理学习中，已经掌握了自然地理环境整体性与差异性，不同地区的气候特征;具备一定的人文地理的知识与技能和人文素养。学习了城市区位，对区位的定义、区位因素的分析有一定的了解。然而由于部分学生居住在城镇对农业生产了解较少，给学习带来一定困难，但学生对分析本地区农业生产活动的区位因素有浓厚的兴趣，这有利于双边教学活动的开展。

三、说教法、学法

,“教无定法～贵在得法”～为充分体现教师的主导作用和学生主体地位～使教学过程真正成为学生学习过程～使学生既学到知识～又培养探索能力和合作精神。因此～根据本节课特点～我将采用如下教学法:,

案例教学法、自主学习法、合作探究法、多媒体演示法

(从而解决学习中的重点～突破学习难点,

,学生是教学活动主体～本节课主要是在教师的引导下～学生主要通过自主学习、合作探究、理论联系实际等学习方法～完成学习任务,

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湖南省2011年地理教学竞赛活动永州市新田县第一中学何军雄

自主学习法、合作探究法、理论联系实际

四、说教学过程

导入新课(1分钟)?学生自主学习(10分钟)?合作探究(20分钟)?交流展示(8分钟)?课堂小结(2分钟)?知识反馈(4分钟)(略)

具体过程:

(一)、提问导入激发兴趣

,设计意图:通过提问导入～互答～激发学生对家乡的热爱～对知识的渴望～为学习本节内容作好良好的铺垫。,

师提问:新田县农民种植的主要经济作物是什么,

生烤烟

师对。目前，在新田已基本形成了一条“金叶产业”经济链，那影响新田烤烟种植的区位因素是什么呢,带着这个问题进入我们今天的学习。

(二)、自主学习夯实基础

,设计意图:本着“凡是学生能探索的绝不代替～凡是学生能思考的绝不暗示,以学生为主体～关注学生学什么”的原则～通过学生自主学习～落实本节基础知识。

学生阅读教材P59——P62正文和阅读部分内容，根据导学案，自主学习完成导学案第一部分内容。

填表:比较农业区位因素的影响

自然因素对农业的影响举例

气热量

候光照

地形

土壤

水源

社会经济因素对农业的影响举例

市场

交通

政策

技术因素对农业的影响举例

科学技术

,完成后～学生相互交流～老师给予指导～并将典型的学习成果给予展示～点评。教师在课件中出示答案～学生快速对照并纠错。,

填表:比较农业区位因素的影响

自然因素对农业的影响举例

气热量是农作物生长发育的基本条件海南的橡胶

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湖南省2011年地理教学竞赛活动永州市新田县第一中学何军雄

候光照是地球生物的能量源泉，农业生产的基新疆的哈密瓜生产

本条件

地形不同地形对农业的要求不一样平原发展种植业

土壤最基本的农业生产资料江南种植茶树

水分农业生产的基本条件，没有水就没有农水稻种植业

业

社会经济因素对农业的影响举例

市场很大程度上决定着农产品的类型和规模城郊农业

交通扩大农产品市