人教版数学四年级上册《单价、数量和总价》备课教案.docxVIP

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单价、数量和总价

课题 单价、数量和总价 课型 新授课

单价、数量和总价这一数量关系，学生在日常生活和以前解答各种应用题时都遇到过，只是没有加以概括，形成规律性的认识。本课的关键是如何通过实际的例子，使学生理解和掌握以及能用术语表达这些数量关系，并能在解答应用题和实际问题中加以运用。在设计时，要充分考虑到学生的特点，努力实现以下几点：

挖掘生活中的数学，发现数学。

数学源于生活，生活中到处有数学。教师要善于结合课堂教学内容，去采集生活中的数学实例。因此，课前可以给学生布置一个作业，让他们亲自到超市购买一种所需的物品，并

设计说明 且了解这种商品的价钱，以及购买了多少和一共用的钱数。课上，把学生从生活中自己搜

集到的这些信息写到黑板上，再让学生解答。由于这些题来源于学生的生活实际，因此学生的兴趣极高，这就为后面的学习做好了铺垫。

引导学生主动参与，促进学生主动思考。

小学生具有强烈的好奇心和要求独立的意识。因此，在课堂上应把内容放手交给学生，为他们提供独立思考，独立解决问题的时间和空间。在本节课上，不要简单地把数量关系告诉学生，而是让学生找找黑板上的这些题有哪些相同点，引导他们通过小组合作，讨论，共同探究出“单价×数量=总价”这一数量关系，使每一个学生真正成为学习的主人。

根据大量的素材抽象、概括、理解“单价”的意义，并能举例说明单价的意义。

结合实际问题归纳、总结出“单价×数量=总价”这一数量关系，并能灵活地运用这一

教学目标 数量关系解决相关的问题。

通过联想、开放延伸，探讨是否具有和“单价×数量=总价”知识结构类似的知识，大

教学重点教学难点学前准备课时安排

胆猜想研究同类问题的方法。

发现并掌握“单价×数量=总价”这个数量关系式。运用关系式解决实际问题。

教具准备：PPT课件1课时

教学环节

一、创设情境，引入新课。（5分钟）

导案

周日的时候，老师请同学们到商店（或超市）去了解一下商品的价格，我想知道

学案

同学们自由交流自己了解到的信息。

明确本节课的学习任务。

达标检测

同学们都带来了哪些有关价格信息。如果你要买，你想买几个？你一共要用多少钱？算一算。

同学们都带来了哪些有关价格信息。如果你要买，你想买几个？你一共要用多少钱？算一算。

2.揭示课题。

乘法应用题和我们的实际生活有着密切的联系，那么这类应用题的数量之间有什么关系呢？这节课我们来探究

总价问题。（板书课题）

1.教学“单价、数量、总价”

1.（1）自由读题，说出已知

1.口算。

三者之间的关系。

条件和所求问题，独立解答，

12×6=

100×30=

课件出示例4：

教师集体讲解。列式为：

34×200=

45×100=

（1）从题目中我们了解了哪

80×3=240（元）

28×70=

900×30=

些数学信息？要我们解决的

10×4=40（元）

60×80=

36×240=

问题是什么？请同学们尝试

(2)观察、交流自己的发现，

答案：72

3000

6800

解答。

了解到了每件商品的价钱和

45001960

27000

4800

（2）观察这两道题的已知条

买了多少，求一共用了多少

8640

件，有什么共同特点？所求

钱。

2.填空。

问题有什么特点？

（3）倾听、理解老师讲解的

（1）每件商品的价钱叫

（3）教师引导：第一个条件

内容。

（），买多少叫（），一共

告诉我们“每样商品的价

(4)根据算式，总结三者之间

用多少钱叫（），它们之间

钱”，叫做单价（板书单价）；

的关系。

的关系是（ ）。

二、自主学习，

第二个条件告诉我们“买了

多少”，叫做数量（板书：

单价×数量=总价

（5）体会单价、数量和总价

答案：单价 数量 总价

单价×数量=总价

探索新知。

数量）；一共用了多少钱，叫

之间的关系。体会数学与生

3.妈妈买了6双袜子，每双

（17分钟）

做“总价”（板书总价）。

活的联系。

袜子8元，一共需要多少元

(4)总结三个量之间的关系。

2.进一步思考总价、单价和

钱？

80× 3 =240

数量三者之间的关系。

答案：6×8=48（元）

↓ ↓ ↓

总价÷单价=数量

答：一共需要48元。

单价 数量 总价

总价÷数量=单价

4.列式解答。

答：买3个要240元。

（1）王丽到商店买圆珠笔，

10×4= 40

用12元买了6支，每支笔

↓ ↓ ↓

多少钱？

单价 数量 总价

（2）王丽到商店买圆珠笔，

答：买4千克要40元。

圆珠笔的单价是2元，12

由此得出：单价×数量 =总

元能买多少支？

价。

答案：（1）12÷6=2（元）

（5）小结：在