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多元教育价值观背景下初中教师教育价值取向研究的开题报告

一、选题背景

当前，多元化的教育观念逐渐成为教育发展的趋势，许多新出现的教育形式与方法在教育中得以应用和发展。多元教育观念是由不同文化和社会背景对教育目标、领域、方法等方面的认识而形成的，它强调在教育中，除了考虑知识、技能与能力的培养，还应关注个性、社会责任等方面的因素。多元教育观念也要求教育者面对学生时不仅需要传授知识，更要帮助学生在自主、合作、实践等方面发展。

作为学校培养学生的关键角色，教师的教育价值观也面临着变化与发展，教育价值观决定了教育行为，因此，初中教师教育价值取向的研究有助于发掘教师教育价值观的多元性和富饶性。此外，对于初中教师来说，教育价值观的多元化也是一种挑战，需要在实践中进行调整和应用。

二、研究目的

本论文旨在探讨多元教育价值观背景下初中教师教育价值取向的现状和特征，以期为初中教育实践提供理论层面的支持。

三、研究内容和方法

在研究内容上，该论文将从以下两个方面进行：

1.初中教师教育价值观的多元化

通过文献调研和教育实践数据分析来研究初中教师教育价值观的多元化趋势和原因，具体包括以下四个方面：

（1）对教育沿革、教育形态和教育目标的认识的多元化。

（2）对知识、技能和素质教育的认识的多元化。

（3）对学生个性、兴趣和需求的认识的多元化。

（4）对教育方法、手段和技术的认识的多元化。

2.如何引导初中教师树立良好教育价值观

在初中教育实践的基础上，通过问卷调查、访谈等方法，研究如何引导初中教师树立良好教育价值观，包括以下几个方面：

（1）加强专业培训，提高教育素养。

（2）多方面提高教师的个人能力。

（3）为初中教师提供更好的教育环境和资源。

（4）加强教师间的交流和合作。

四、预期研究成果

本论文研究将提供有关多元教育观念和初中教师教育价值观的现状和特征的深度论述，也为初中教师树立良好教育价值观提供建议和实践指导，同时本研究成果也可为日后同类研究提供基础和参考。