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运用多元智能理论优化大学英语教学的开题报告

开题报告

项目题目：运用多元智能理论优化大学英语教学

研究背景：

随着全球化的加速，英语日益成为国际间沟通和交流的主要语言之一。作为全球化时代下培养具有国际视野和跨文化交际能力的高素质人才的重要手段，英语教育在我国各高校中占有重要地位，但是目前大学英语教育还存在一些问题，如线性、单一、机械和死板的教学方法等，难以满足学生在越来越多的跨文化交际中所需求的多元化的语言技能和知识。

多元智能理论是由哈佛大学教育学家霍华德·加德纳提出的一种新思维方式，它对传统智力观念进行了重新解释和修正，并把人类的智能分为9种不同的智能，包括言语语言智能、空间智能、逻辑-数学智能、身体动智能、音乐智能、人际智能、内省智能、自然观察智能、存在智能。这一理论为教育教学提供了新的思路和基础，因此可以推广利用该理论来优化大学英语的教学。

研究问题：

如何利用多元智能理论来优化大学英语教学，提高学生的英语综合能力和知识水平？

研究内容：

1.分析多元智能理论的特点和教育教学价值，探讨其在大学英语教学中的应用价值。

2.通过对学生人口学特征和英语学科特点的分析，确定符合学生多元智能发展需求的教学设计。

3.设计多元智能教育评价模型，采用多元考核评价方式，加强多元智能教育评价的全方位性和客观性。

4.在实践中，应用多元智能理论来改进教学过程中的教学手段和方法，实现多元智能理论的具体落实，提高学生的英语能力和知识水平。

5.通过实地调查和问卷调查等方法，了解在多元智能教学条件下学生的英语成绩和学习态度，评估多元智能教学模式的有效性。

研究方法：

1.文献研究法：分析多元智能理论的基本理念、发展历程、教育教学价值与模式等，并对大学英语教学的存在问题进行深入分析。

2.实地调查法：采用定量调查和定性调查相结合的方法，包括文献分析、问卷、访谈等，从自主性、适应性和自我评价三个角度调查学生对多元智能理论英语教育策略的认知和接受度，了解学生在不同教学模式下的学习成效、学习兴趣和学习动机等。

3.教学实验法：采用申请课堂教学实验的方式，设计符合学生多元智能发展需求的教学内容与评估模式，并观察学生的反应并记录教学过程，确保实验的合理性和可靠性。

预期成果：

1.探究多元智能理论在大学英语教学中的价值，发掘多元智能理论在英语教学领域中的教学特点和教学手段，并全面优化英语教学。

2.初步实现学生英语综合能力和知识水平的全方位提升，特别是在语言技能、跨文化交际、文化知识和教育情感方面。

3.丰富大学英语教学的新思路和新元素，为终身学习和跨文化交际能力的培养提供理论基础和实践探索。