基于语境理论的记忆策略训练在中小学英语汇教学中的运用的开题报告.docxVIP

基于语境理论的记忆策略训练在中小学英语汇教学中的运用的开题报告

一、选题背景：

随着全球化趋势的加速，英语已成为世界上最重要的交流语言之一。随着中国社会的开放和发展，英语教育也变得越来越重要。在中小学阶段，英语词汇的学习是英语教学中的重点难点。良好的英语词汇量是学生学好英语的前提条件。然而，由于许多汉字和英语单词之间没有直接的联系，学生往往把它们当作两种不同的事物处理，这就造成了学生记忆英语词汇的难度大、效果差的问题。在此情境下，如何针对学生英语词汇记忆的问题进行有效的教学策略培训，是本研究的主要课题。

二、研究目的：

本研究的目的是探讨基于语境理论的记忆策略训练在中小学英语汇教学中的运用。通过对学生记忆英语单词的过程进行分析，研究如何通过语境来提高英语词汇的记忆效果，促进学生有效学习英语词汇。

三、研究内容：

本研究将分析中小学生英语词汇记忆现状，了解目前教师在英语词汇教学中使用的方法，以及学生在课外学习中使用的方法。然后，本研究将介绍基于语境理论的记忆策略训练的原理和方法，并以此为基础，在中小学英语汇教学中进行实验研究。最后，将对实验结果进行分析和总结，评价记忆策略训练的效果和可行性，并提出对中小学英语汇教学提高记忆效率的建议。

四、研究方法：

本研究将采取实验研究方法。首先，本研究将根据抽样调查结果，确定研究对象和研究范围。其次，将介绍基于语境理论的记忆策略训练原理和方法，并设计实验方案。实验分为两个部分，第一部分将测试学生在“纯背单词”和“结合语境记忆单词”这两种方式下的记忆效果；第二部分将针对实验一得到的结果，进行相应的教学策略培训，并测试教学策略训练对学生英语词汇记忆的影响。最后，收集和整理实验数据，进行分析和总结。

五、预期成果：

通过本研究，期望能够探索到一种更有效的英语词汇教学方法，提高学生记忆英语词汇的效率，并提供有益的指导和建议，以改进中小学英语汇教学质量。