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地理教师对地理教科书中探究式“活动”选择的倾向性研究的开题报告

一、研究背景

地理是一门以探究为主要目的的科学，而现行的地理教科书中也反映出这一点。探究式的“活动”是地理教学中的一种重要形式，能够激发学生的兴趣，提升学习效果。然而，探究式“活动”的开展受到很多因素的影响，其中地理教师的选择是其中非常关键的一点。因此，本研究拟从地理教师的角度出发，探究其在选择探究式“活动”时的倾向性。

二、研究目的

本研究旨在探究地理教师在选择探究式“活动”时的倾向性。具体包括以下几个方面：

1.探究地理教师选择探究式“活动”的因素，比如地理教育背景、教学经验等。

2.探究地理教师在不同教学阶段（初中、高中）和不同地理知识领域（物理地理、人文地理）中选择探究式“活动”的倾向性。

3.探究地理教师在选择探究式“活动”中的意识形态倾向性，比如是否更倾向于选择互动性更强、探究性更高的活动形式。

三、研究方法

本研究采用问卷调查法和文献研究法。具体包括以下几个步骤：

1.搜集国内外相关文献，分析地理教师选择探究式“活动”的因素和倾向性。

2.设计问卷，首先需要明确影响地理教师选择探究式“活动”倾向性的各个因素，然后设计适当的问题，从而获得相关数据。

3.实施问卷调查，选取不同地区、不同学校的地理教师，对其进行调查。

4.对问卷数据进行统计和分析，从而得出结论。

四、研究意义

本研究对于地理教师