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泰国留学生中级汉语阅读障碍认知特点及对策研究的开题报告

研究背景：

泰国作为中国的近邻国家，中国与泰国的文化、经济交往日益密切，中泰之间的交流需求也日益增加。其中，汉语成为泰国留学生学习的热门语言之一，但是泰国留学生在中级汉语阶段会出现阅读障碍现象。阅读障碍不仅会影响学生学习汉语的效率，甚至会给他们的学习心态带来负面影响，严重影响他们在汉语学习上的自信心和积极性。因此，本研究旨在探究泰国留学生中级汉语阅读障碍认知特点及对策，以帮助他们更好地掌握汉语阅读技巧，提高语言学习效率。

研究目的：

1.研究泰国留学生中级汉语阅读障碍认知特点，探究阅读障碍产生的原因和影响因素；

2.研究针对泰国留学生中级汉语阅读障碍的教学方法，提出可行性对策；

3.探究教师在教学过程中应该关注的因素，提高教学效果，开发适合有阅读障碍学生的教材和教学资源。

研究内容和方法：

通过文献分析和访谈调查的方式，收集和整理泰国留学生中级汉语阅读障碍的认知因素、特点和相应的对策。具体包括以下几个方面：

1.分析泰国留学生中级汉语阅读障碍的认知机制，探究阅读障碍产生的原因和影响因素；

2.通过访谈调查的方式，收集泰国留学生中级汉语阅读障碍的情况，了解学生的具体表现、困难和需求；

3.根据研究结果，提出针对泰国留学生中级汉语阅读障碍的教学方法和对策，包括学习策略和教师教学策略；

4.探究教师在教学过程中应关注的因素，制定适合有阅读障碍学生的教材和教学资源；

5.验证研究成果的有效性和实用性，对研究结果进行分析和总结。

预期成果及意义：

本研究旨在分析泰国留学生中级汉语阅读障碍的认知特点并提出针对性措施，对于提供教育部门和中介机构合理有效地保障泰国学生学习汉语的权益，推动中泰之间教育与文化的交流，提高中国的国际影响力具有重要意义。同时，这一研究也对于汉语教育和特殊教育研究具有一定的借鉴意义。