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当代思想政治教育中受教育者主体性的状况及其实现途径研究的开题报告

开题报告

一、研究背景

随着当代社会的不断发展，思想政治教育逐渐成为了当代教育的一大重要组成部分。而在思想政治教育中，受教育者的主体性问题，一直是人们关注的焦点之一。受教育者的主体性不仅关系到他们在思想政治教育中的参与度和效果，还关系到他们在整个社会中的现实表现和发展方向。因此，本研究旨在探究当代思想政治教育中受教育者主体性的状况及其实现途径，以期为当代思想政治教育的改进提供有价值的参考和建议。

二、研究目的

本研究的主要目的是：

1.探究当代思想政治教育中受教育者主体性的状况，包括其认知、态度、行为等方面的表现。

2.分析当代思想政治教育中受教育者主体性不足的原因，包括个体因素和社会环境因素等。

3.提出针对当代思想政治教育中受教育者主体性不足的实现途径，包括课程设计、教学方法、个体培养等方面的建议。

三、研究内容和方法

本研究的主要内容包括：

1.回顾文献，梳理思想政治教育及受教育者主体性相关研究。

2.采用问卷调查、访谈等方法，对当代思想政治教育中受教育者主体性的状况进行调研，并分析其原因。

3.针对调查结果，提出针对当代思想政治教育中受教育者主体性不足的实现途径，包括课程设计、教学方法、个体培养等方面的建议。

四、研究意义

本研究的意义主要体现在以下几个方面：

1.对当代思想政治教育的发展提供有价值的参考和建议。

2.促进受教育者的主体性发展，提高其思想政治素养，进而促进整个社会的良性发展。

3.为教育管理部门和教育从业者提供参考和借鉴，加强思想政治教育的实效性和针对性。

五、研究进度安排

本研究计划分为以下几个阶段进行：

1.文献回顾和调研工作，时间：3周。

2.数据分析和结果整理，时间：2周。

3.研究报告撰写，时间：2周。

4.论文修改和定稿，时间：1周。

预计本研究总时长为8周。