福建中小学教师教育发展研究(1949-2009)的开题报告.docxVIP

福建中小学教师教育发展研究(1949-2009)的开题报告

一、研究背景与意义：

中国教育是跟着社会的发展而发展的，中小学教师作为教育系统中重要的一部分，也应该与时俱进，因此对于中小学教师教育发展的研究至关重要。

福建省是一个历史悠久的文化大省，早在唐代就有开设学校和培养教师的历史。福建省的中小学教师教育发展历程也是非常丰富和具有特色的。在教育改革的大背景下，福建省的中小学教师教育也不断进行调整和改革。

本研究旨在了解福建省中小学教师教育的发展历程、研究其发展的现状及问题所在，提出发展建议，以期为福建省的中小学教师教育发展提供有益的参考。

二、研究内容：

1.福建省中小学教师教育发展的历程；

2.福建省中小学教师教育的现状；

3.福建省中小学教师教育的存在问题；

4.福建省中小学教师教育的发展对策和建议。

三、研究方法：

本研究采用文献研究法和实地调查法相结合的方式进行。具体内容如下：

1.通过文献研究法搜集、整理福建省中小学教师教育的相关文献资料，包括历史文件、政策文件、学术研究成果等；

2.通过实地调查法，采用问卷调查、访谈等方式了解福建省中小学教师教育的实际情况、问题所在以及发展趋势；

3.分析研究福建省中小学教师教育的历史发展及现状，并提出相应的对策和建议。

四、研究预期成果：

本研究将得出以下预期成果：

1.福建省中小学教师教育的发展历程；

2.福建省中小学教师教育的现状；

3.福建省中小学教师教育的存在问题；

4.福建省中小学教师教育的发展对策和建议。

五、研究工作计划：

1.第一阶段（1个月）：文献资料搜集、整理和筛选；

2.第二阶段（2个月）：实地调查工作，包括问卷设计、发放、回收和数据整理；

3.第三阶段（2个月）：对实地调查的数据进行统计、分析和总结，撰写研究报告；

4.第四阶段（1个月）：进行研究成果的总结和整理，完成论文，准备答辩。

六、参考文献：

1.邓海燕.福建省中小学教师教育现状及发展对策[J].人力资源管理,2019,5(11):34-36.

2.陈凤霞.福建省教师师范教育的历史进程及现代转型[J].福建师范大学学报(哲学社会科学版),2011,27(3):21-25.

3.吴宝玲.论福建省中小学教师培养的现实问题与对策[J].自然辩证法研究,2016,17(4):66-68.