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内容课题 第一单元 黏黏世界（第一课时） 教学
内容
寻找“黏斗士”
本课时教学目的要求
重点难点或关键
1、知道收集“黏斗士”的资料和各种途径，培养独立思考、分析、比较、整理、归纳等良好的学习习惯。
2、通过寻找生活中各种用途的“黏斗士”，积累生活经验。教学重、难点：
知道收集“黏斗士”的资料和各种途径，培养独立思考、分析、比较、整理、归纳等良好的学习习惯。
教 学 过 程
一、以画激趣，导入新课。
师：同学们，你们喜欢画画吗？生：喜欢。
师：这节课，老师给大家带来了一些粘贴画，我们先来欣赏一下。（课件出
示）
师：这粘贴画美吗？生：美。
师：谁知道这画是用什么东西南粘上去的吗？生：是用胶水粘上去的。
师：对，你们说的真好。生活中像胶水一样可以粘东西的还有哪些呢？生：还有透明胶、白乳胶、双面胶、固体胶、普通胶水……
师：同学们知道的可真多啊，刚才同学们所说的这些，就是我们生活中的黏斗士。（出示、并齐读课题：《认识生活中的“黏斗士”》）
请看大屏幕（出示课件：普通胶水、透明胶、固体胶、双面胶、白乳胶）这些就是我们生活中的其中五种“黏斗士”。（指一生读一读）
二、讨论方法，明确要求。
师：聪明的孩子们，我想请你们做一个大胆的猜测，猜一猜在这些“黏斗士”的王国里谁更粘？
生：自由猜测汇报。
师：同学们说的答案可多啊，到底谁更粘呢？（做实验）对，实践出真知！只有通过实验才能知道结果。
师：为了实验的公平和公正，你认为在实验时应该注意什么？请同学们结合大屏幕的提示讨论一下，（课件出示提示。）
生：各小组进行讨论。
师：哪个小组来汇报一下你们组讨论的结果？
生：（各小组派一名学生进行汇报，其他人作补充。）
师：教师根据学生的回答，出示课件：①粘的材料要一样；②胶的用量要差不多；③粘的面积要一样；④粘的时间要保持一致。
师：这些就是我们实验时的活动要求。
师：粘完后请每个小组用以下方法来进行比较：（课件出示。）
生：全班齐读（或点名读）：由一位同学尽量以相同的力摇动本组作品。最早被摇开的或松动的，为黏力最弱（用1表示）；依次为轻度黏力（用2代表）、中度黏力（用3表示）、高度黏力（用4表示）、黏力最强（用5表示）。
师：你们理解这评判标准吗？生：理解。
三、动手实践，自主探究。
1、探究不同的胶水对相同材料的黏性。
师：根据这些要求，和评判标准，我们先来探究不同的胶水对相同材料的黏
性。
师：老师给每个小组都准备了五种胶水，和一种材料，但每个小组的材料都
不一样，要求每个小组用不同的胶水粘相同材料，看看这五种胶水的粘性有什么不同？请同学们拿出1号实验袋里的材料进行实验。实验时要注意分工与合作，还要注意观察并做好记录。现在开始。
生：动手实验，师巡视。
师：现在哪个小组来汇报你们小组的实验结果。师：你们组粘的是什么？结果怎么样？
生：各小组汇报。
师：根据学生的回答，依次填入实验结果。
材料
纸片
木头
玻璃
泡沫
黏斗士
（黏力）
（黏力）
（黏力）
（黏力）
普通胶水
白乳胶
固体胶
双面胶
透明胶布
师：请同学们认真观察这张表格，从表格中的数据，你们发现了什么？生：（若干个学生回答。）
师：对呀，不同的“黏斗士”对同一种“材料”具有不同的黏性。（板书）2、探究相同的胶水对不同材料的黏性。
师：不同的胶水对同一种材料具有不同的黏性，那如果我们用相同的胶水来黏不同材料，结果又会怎样呢？
请同学生们拿出2号实验袋，让我们再次一起动手探究，相同的胶水对不同材料的黏性。
生：动手实验，师巡视。
师：现在哪个小组来汇报实验结果。
师：你们组用的是什么胶水粘的什么材料？效果怎么样？
生：各小组汇报。
师：根据学生的回答，依次填入实验结果。
材料
纸片
木头
玻璃
泡沫
黏斗士
（黏力）
（黏力）
（黏力）
（黏力）
普通胶水
白乳胶
固体胶
双面胶
透明胶布
师：请同学们认真观察这张表，你们又发现了什么？生：（若干个学生回答。）
师：对呀，相同的“黏斗士”对不同的“材料”也具有不同的黏性。（板书）
师：通过这两次的实验，我们知道这五种“黏斗士”对不同的“材料”都具有一定的粘性，这是它们的相同点，但不同的“黏斗士”对不同“材料”的粘力是不一样的。
这里特别要说明的是，像普通胶水和白乳胶，它们需要较长的时间才能发挥它们的粘性。除了这些外，这五种“黏斗士”本身也具有一些优缺点。你们知道吗？谁来说一说？
生：回答。
师：大家说得真好！老师给你们归纳了一下，请看大屏幕。（出示，请一位学生读。）
普通胶水：使用方便、粘性更长，但不容易干
透明胶布：透明度好，但粘性不长，遇湿冷空气较容易脱落。固体胶：使用方便、容易干，但遇空气容易硬化。
双面胶：比透明胶的粘性更强一些，隐
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