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新课程背景下英语课堂文化的和谐建构

[摘要]课堂教学是教师的“教”与学生的“学”的统一，是教师和学生共同构建的一种生活方式，是一种文化。

在和谐宜人的课堂文化交互中，变教与学的过程为师生共同享受课堂生活的文化交往和生命的运动过程是新课程

对英语课堂文化的新要求。英语课堂文化的和谐建构主要体现在四个方面：教学内容的体验性和生成性，教学过

程的互动性和多元性，师生交往的情意性和激励性，中西文化差异的理解与尊重。

[关键词]新课程；课堂文化；和谐；建构

1．生命化的课堂文化

生命化是课堂文化建设的根基和指导思想。

一、什么是课堂文化

有文化意义的课堂，一定是充满生命激情、生命动

课堂文化是学校文化的一种表达形式，是学感的课堂。生命化课堂的实质是凸现学生的主体

校文化的基础载体，是指在特定课堂空间中师生地位，尊重学生的生命价值，发挥学生的主动性，

教学活动所体现出的思想意识、思维方式以及学赋予课堂教学以生命的意义，用叶澜教授的话说，

习方式等方面的总和。文化总是内隐的、最深层就是“让课堂充满生命的活力”。生命化课堂需要

次的，凝聚在人的价值观念、思想意识和行为方式体现如下要点：一是赋予学生生命成长必备的共

之中，凝结在人际关系之中。从此意义上说，课堂享的核心价值观。生命化的课堂关注学生生命成

文化体现了课堂教学的内核，它包括支撑着教学长过程中应该确立的基本生命价值观、人生价值

活动的根本理念、展开教学活动的基本思维方式观念，把价值观教育有机渗透在教学过程之中。

以及维系师生交往活动的人际氛围和精神氛围二是赋予学生生命的关怀与尊重。尊重学生的人

等。教师对学生、知识、教学、目标等问题的教育格，尊重学生的发展需要，尊重学生的发展潜能，

学理解，决定着课堂教学的根本理念、思想意识乃赋予学生生命的关怀，是生命化课堂的基本诉求。

至思维方式、精神氛围。三是联系学生生活和社会实际，使课堂教学活动

课堂的文化性格，或者文化品格，是由课堂与富有生命的意义。

课堂活动的创造者——教师和学生来决定的。所2．智慧型的课堂文化

谓课堂的文化性格或文化品格，就是指课堂中所智慧型是课堂文化建设的途径和方向。有文

体现的最根本的文化特征。化品格的课堂，一定是充满智慧的。启迪心智、蒙

[作者简介】季云(1976一)，女，江苏南通人，中学一级教师。

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一一

2008年第l期(总第167期)

发智慧是任何课堂都需要把握的基本目标。有文本知识进行适当的延伸和拓展，提高学生的综合

化品格的课堂，一定充满着智慧的光芒。智慧型素质。在培养学生语言运用能力的过程中，教学

课堂需要体现如下要点：一是注重培育学生的思内容的设计要以让学生“有事可做”和“有话可表”

维方式。智慧型课堂要把思维方式的培育放在非为目标，这样才能产生学生的主动积极活动。根

常重要的位置。二是学习方式的多样化，充满着据皮亚杰和奥苏贝尔(Ausube1)的关于人的知识

教学过程的创造与生成。智慧型的课堂不是按部内在构建规律的观点，语言学习的构建主要体现

就班的课堂，而是充满着变化和创