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中学古代文学作品教学中的文本语境研究的开题报告

题目：中学古代文学作品教学中的文本语境研究

背景：

古代文学作品是中学文学教学的重要组成部分，也是中华文化的珍贵遗产。在教学中，如何将文学作品的价值和内涵传达给学生，提高学生对文学的认知与鉴赏能力，是文学教育工作者关注的焦点。

文本语境是古代文学作品理解的基石，它包括作品的历史、文化、社会背景等方面的信息。通过研究文本语境，可以深入了解古代作家的思想、意图和作品所反映的时代背景，从而更好地理解和评价文学作品的价值。

研究目的：

本研究旨在从中学古代文学作品教学的角度出发，探究文本语境对学生理解和鉴赏古代文学作品的影响，以期提高中学生对文学作品的认知深度和鉴赏能力。

研究方法：

1.文献研究法：对相关文献、教材进行综合分析，总结文本语境在中学古代文学作品教学中的应用状况及存在的问题；

2.调查研究法：通过问卷、访谈等方式调查中学生对文本语境的理解和使用情况，分析其对古代文学作品理解和鉴赏的影响；

3.实验研究法：在一定的文本语境下，设计相应的教学活动，评价学生对古代文学作品的理解和鉴赏能力提高情况。

研究内容：

本研究主要围绕以下内容展开：

1.中学古代文学作品教学中文本语境的概念、类型和应用方法；

2.中学生对文本语境的理解和使用情况，以及其对古代文学作品理解和鉴赏的影响；

3.在文本语境下的教学活动设计与实施，以及其对学生文学素养提高的促进作用。

研究意义：

通过研究文本语境在中学古代文学作品教学中的作用，有助于：

1.提高中学生对古代文学作品的认知深度和鉴赏能力，培养学生文学素养；

2.减少古代文学作品教学中的片面性和机械性，使教学更有针对性和科学性；

3.为文学教育工作者提供有益的借鉴和参考，推动中学古代文学作品教学的改进和发展。

预期研究结果：

1.通过文献研究，总结中学古代文学作品教学中文本语境应用的现状及其存在的问题；

2.通过调查研究，深入了解中学生对文本语境的理解情况及其对古代文学作品理解和鉴赏的影响；

3.通过实验研究，获得在文本语境下教学活动的有效性证据，验证文本语境对中学古代文学作品教学的促进作用。

研究限制：

1.本研究仅涉及古代文学作品的教学和文本语境的应用，未涉及其他文学作品和教学领域；

2.本研究采取的实验研究仅局限于部分学生，研究结果可能有限制性。