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98调查研究InvestigationResearch2021年9月下
基于成果导向理念的“无人机植保应用”课程教学研究*
朱莉凯，李笑瑜，叶杨飞，朱云阳
（江苏航空职业技术学院，江苏镇江212134）
摘要：在高职院校中，基于成果导向理念的课程建设可以有效促进学生的技能培养。“无人机植保应用”是无人机应用
技术专业的一门专业拓展课程，理论和实践的特点明显。根据课程培养目标和学情分析，课程组教师团队采用OBE理念
融入课程的教学内容及教学实施，将课程思政元素有机融入教学内容，制定基于无人机专业及行业需求的“四递进、五步
走”教学策略，从而使学生达到学中做、做中学、学后思的目标。
关键词：；无人机植保；教学内容；教学策略
OBE
中图分类号：文献标志码：文章编号：
G712A1672-3872(2021)18-0098-03
0引言为无人机应用技术专业的拓展课程，将成果导向理
植保无人机具有作业效率高、农药喷洒均匀等念引入“无人机植保应用”课程实际教学设计中，有
特点[1]，近年来，在我国经济高速发展导致农村劳动助于学生从被动学习者转变为主动学习者，进而提
力大量转移而造成农村劳动力严重不足的背景下，高学生对无人机农业植保行业的应用认知。课题组
植保无人机在我国迅猛发展。在农业方面，植保无人结合成果导向理念，对“无人机植保应用”这门课程
机的使用范围不局限于平原地区，还能够被用于丘内容的教学组织方式进行了探索、实施和评价。
陵、高原等地区，作业人员无法直接进行农业作业1成果导向教学理念的特点
时，无人机的作用就体现出来了。在喷洒效率和质量基于成果导向的教学理念已经得到广泛认可，
方面，无人机也能够通过相对精准的定位系统，均匀该理念的每一个教学环节都围绕学生的学习目标和
地喷洒雾滴，从而达到较好的作业效果[2]。学习效果展开，使学习该课程的每一位学生都能够
“无人机植保应用”是无人机应用技术专业一门[4]
达到预定的学习目标。OBE教学理念已经得到了全
重要的专业拓展课程，主要介绍农作物的常见病虫害国大多数院校的支持与实施。20世纪90年代，澳大
防治和植保无人机操控方式以及植保无人机的结构利亚、南非以及美国早在1994年就实施了OBE教
组成、工作原理。该课程采用理实一体化教学，将理论学计划，并持续至今。2012年，欧盟提出教育要聚焦
知识和实践内容有机地融入，旨在使学生熟悉无人机学习成果，我国也在积极响应与尝试，OBE教育理念
植保行业应用岗位要求，掌握常见农作物的病虫害防逐步在全国各大院校中流行起来。
治手段、植保无人机的操控技术、植保无人机作业的
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