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幼儿园班级中的平等与自由——基于正义取向的幼儿园班级道德氛围研究的开题报告

一、研究背景和意义

幼儿园是儿童最早接受教育的场所，在幼儿园班级中，建立一个平等和自由的道德氛围，对幼儿发展具有重要的作用。如何建立这样一个道德氛围，是幼儿园教育中一个重要的研究内容，也是幼儿园教育师资培训的重点之一。

幼儿园班级中的平等与自由对儿童的发展有着深远的影响。平等与自由的道德氛围能够让儿童充分发挥个体差异和个性特点，减少种族、性别、贫困等因素对儿童发展的影响，增加儿童体验和实践的机会，提升儿童自我意识和自我表达能力，培养儿童的公正观念和与人交往的能力，为儿童德育教育的发展提供了有力支撑。

二、研究目的

本研究旨在探究正义取向的幼儿园班级道德教育对幼儿园班级平等与自由道德氛围的影响，为幼儿园班级的道德教育提供理论与实践的支持。

三、研究方法和步骤

本研究将采用质性研究方法与行动研究相结合的方式，通过调查、访谈、观察、实验等方法，从幼儿园教师的视角出发，探究正义取向的幼儿园班级道德教育对幼儿园班级平等与自由道德氛围的影响，并提出相应的建议。

具体步骤如下：

1.采取文献调研法，梳理正义取向的幼儿园班级道德教育相关理论和幼儿园班级平等与自由道德教育相关理论。

2.采用问卷调查法，调查幼儿园教师对正义取向的幼儿园班级道德教育的认知和实践情况，以及幼儿园班级平等与自由道德氛围的存在和问题。

3.采用访谈法，深入了解幼儿园教师在幼儿园班级中营造正义取向的幼儿园班级道德氛围的实践过程和成效，发现问题并提出整改措施。

4.采用观察法，观察幼儿园班级现有的道德教育实践中存在的问题，以及营造平等与自由的道德氛围的效果。

5.采用实验法，开展正义取向的幼儿园班级道德教育的实验研究，验证其对幼儿园班级平等与自由道德氛围的改善作用。

四、预期成果

1.深入探究正义取向的幼儿园班级道德教育在营造幼儿园班级平等与自由的道德氛围中的作用机制和效果。

2.发现幼儿园班级道德教育中存在的问题，并提出相应的整改措施。

3.提出有效的幼儿园班级道德教育实践策略，为幼儿园班级的道德教育工作提供理论支持和实践参考。

五、研究预期的局限性

1.本研究的样本数量和研究范围有限，针对的是部分幼儿园教师，不能代表所有幼儿园班级的实际情况。

2.本研究具有一定的主观性，调查和观察数据的获取和分析有一定的主观偏差。