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四年级数学下册《除法的性质》教学设计
教学目标：
掌握一个数连续除以两个数的简便计算。
培养学生灵活计算的技能。
培养学生对数的感悟能力。难点
重点 掌握连除式题中的简便计算方法。一、谈话引入，激发兴趣。
师：同学们，对于加法、减法、乘法计算的题目，找到了一些简便算法，对于除法式题，有没有简便算法呢？有，是怎样的？想知道吗？
二、自主学习，合作探究。
教学例8
出示植树画面。师：植树需要买什么？生：买树苗。
师：一共有25个小组，每个小组种了5棵树苗。购买树苗花了1250元，你会算出每棵树苗多少钱吗？
生小组里交流。生汇报。
生甲：1250÷25÷5 生乙：1250÷25÷5
＝50÷5 ＝1250÷（25×5）
＝10（元） ＝1250÷125
＝10（元）
师：说说，你们先算什么？
生甲：我先算每个小组种的树苗花多少钱。
生乙：我先算25个小组一共种了多少棵树苗。
师：你们说得很好，也算得对。从这里你们发现了什么？生小组里交流。
生汇报。
生丙：我发现一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个数的积。
师：你说得真棒！小组里互相说一说。有几道题你想做吗？
试做教材第43页“做一做”第1,2题。出示：2000÷125÷81280÷16÷8
生汇报。
生甲：2000÷125÷8 生乙：1280÷16÷8
＝2000－（125×8) ＝1280÷（16×8）
＝2000－1000 ＝1280÷128
＝2 ＝10
师：你们同意这样做吗？你是这样做的吗？大家都很聪明，老师非常高兴。
三、巩固运用，深化提高。
下面各题，怎样简便就怎样计算。
1280÷16÷825×（4＋8）5×99＋5
小明用3个星期把一本习字本写字，一共写了420个毛笔字。他平均每天写
多少个毛笔字？
多少个毛笔字？
你能用不同的方法进行解答吗？
四、总结提升。
这节课，你的计算能力提高了吗？老师祝贺你．你学会了什么？谁的表现最棒？
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