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大班语言教案《汉字的结构》

大班语言教案《汉字的结构》

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大班语言教案《汉字的结构》

大班语言教案《汉字的结构》

活动目标

1、通过“魔术师”的游戏,学会描述汉字的左右、上下结构的特点。

2、幼儿能够说出“这个字是什么结构,住两个房间的房子或住两层的楼的房子。

3激发幼儿学习汉字的情感。

活动准备

1字卡:(口，巴，吧，邑，口，八，只，叭,口，力,另,加，叻等；

2汉字左右,上下结构卡：左右,上下结构示范操作字卡2张，（教学时将字卡贴在对应房子的后面)；

3、字形标志结构卡每幼儿1个,发给每组或每个幼儿前面学过的若干字卡;

４魔术师头饰,魔术棒,《魔术师表演曲》音乐。

活动内容、过程与指导重点:

(一)游戏:魔术师的房子

１教师利用魔术师的头饰扮演魔术师伴随音乐《魔术师表演曲》进场，边表演边朗诵儿歌,以吸引幼儿注意力。（儿歌:“魔术师的房子有两间，分上下,分两边。汉字娃娃变变变,回到家里真方便。”)

2师:小朋友我是魔术师，我变的魔术可厉害呢!(故作神秘地说)变变变”,变出一个“口”字，又变出一个“八”字。

(运用这“口”和“八”左右,上下的不同摆法，变出“叭”和“只”两个字。同样方法,引出“吧”“邑”“加”“另”“叻”这几个字,初步让幼儿感受字的左右，上下结构。）

３师:现在两间房子，一间房子有两个房间,另一间房子有两层楼，我要请汉字朋友住进房子里。

你们猜一猜，我会变来了什么汉字朋友？

４师:“变变变”(出示一个字卡)“叭”,（又变出另一字卡)“只”字。

(请幼儿认真观察一下，然后说一说，这两个字朋友是有什么地方是一样的,什么地方是不一样,或它们是由哪两个字组成的?)

师:好,现在我们先请“叭”回家，并说“请你回家”。

(让“叭”字住进左右结构字卡房里，并引导幼儿分析：为什么它住这间房呢？）

师：跟着请“只”字回左右结构房，它发出难受呻吟的声音：“哎呀,我好辛苦啊!”

(逐一向幼儿提问：它为什么觉得难受,住得不舒服呢？提示幼儿观察,分析字形结构，从而让幼儿自己说出它是上下结构，应住另一间上下结构房子)师：当“邑”字住进上下结构房子后,它高兴地说:“啊!好舒服!不大不小，正合适!”

5老师小结:字形有上下,左右结构特点。

６师：你们看，我这个魔术箱可厉害，里面装有很多有趣的东西,想小朋友想不想知道是什么?

(故作神秘地说):“变变变”,变出一支铅笔,这是什么?

“铅笔”好!我们给他一个名字(出示“铅笔”的字卡)“铅笔”可是我的字朋友。

(逐一变出一个个字卡，先请幼儿认读后,贴在黑板上)

师:看，我手上也有一间特别的房子,这一摆，它就是左右结构的两间房间的房子，这样一摆,又变成上下结构的两层楼房子。

（老师把字形结构标志卡发给幼儿每人一个，请幼儿上来黑板前看一看,摆一摆,该字宝宝应住在那间房子里。并说出:“这个字是左右结构，住两个房间的房子。或:这个字是上下结构,住两层的楼的房子。”

(二）延伸游戏

师：刚才小朋友表现得真不错，都很快地帮汉字宝宝找到自己舒服的房间了。汉字宝宝说：谢谢你们了！这了奖励大家,我这个魔术师也给幼儿在外面变出了很多漂亮、舒服的房子。现在我们一起去找到属于自己的房子好好休息一下吧。Ｌet‘ｓgo!跟着我,出发！