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一项基于网络听力环境的学习自主性调查的开题报告

研究背景

网络听力已经成为了英语教育中不可或缺的一部分，越来越多的学生在网络上进行听力练习。网络听力作为一种新兴的学习方式，既能够方便学生在不同的时间、地点进行听力训练，又能够通过多样化的学习资源实现听力练习的多样化，更为重要的是，网络听力可以让学生更加自主的学习。然而，有些学生在网络听力中遇到了一些困难，他们的学习自主性不够，很难有效地利用网络听力资源来提高自己的听力水平。因此,对于网络听力中学习自主性的研究更加有意义，可以探索学生如何更加有效地利用网络资源来提高自己的听力水平。

研究目的

本研究旨在探讨网络听力环境下，学生的学习自主性，并分析影响学习自主性的因素。研究的具体目标如下：

1.了解学生在网络听力环境下的听力学习情况；

2.探究学生在网络听力环境下的学习自主性；

3.分析影响学生学习自主性的因素。

研究方法

本研究采用问卷调查法和访谈法相结合的方式，具体方法如下：

1.首先，我们将设计一份网络听力自主性调查问卷，通过对学生进行问卷调查，得到他们在网络听力环境下的学习情况和自主性情况。

2.我们将根据问卷结果，针对学生中自主性高和自主性低的两组学生，进行半结构化访谈，进一步深入了解学生的学习情况和自主性情况，并探究影响学生学习自主性的因素。

3.我们将通过对问卷调查数据和访谈数据的分析，分析学生在网络听力环境下的学习自主性情况，以及影响学生学习自主性的因素。

研究意义

本研究的意义在于：

1.增加对学生在网络听力练习中自主性的认识，提高学生自主学习能力。

2.发掘并分析影响学生在网络听力练习中自主性的因素，为学生自主学习提供更好的支持和管理。

3.为教育教学实践提供理论支持，推动教学方法的改进。

预期结果

1.通过问卷调查和访谈，深入了解学生在网络听力环境下的学习情况和自主性情况。

2.分析影响学生学习自主性的因素，探索提高学生自主学习能力的方法。

3.提出一些有关网络听力自主性的教育教学策略，并对教育教学提出一些合理性和可行性的建议。