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中班语言《我长大了》教案及反思

中班语言《我长大了》教案及反思篇一

活动目标：

1、了解各种职业，乐意说出自己的志向。

2、大胆在集风光 前说出自己长大了想当什么。

3、初步懂得要实现志向就要从小努力。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

活动打算：

课件、椅子、自制的方向盘。

活动过程：

一、问题导入。

——师：有些小动物长大后和小时候有了很大的不同，变得更独立、强壮、能干了。小挚友，你们想过你们长大后的样子吗？你们长大后想做什么呢？

——激励幼儿大胆想象和表达。

二、信息拓展。

——老师出示课件中各种职业的图片，引导幼儿一起相识。

——老师和幼儿一起探讨这些职业在我们生活中的意义。

——请幼儿说说自己长大后想做什么，为什么？引导幼儿清晰表达自己的想法：如我长大了想当警察，爱护大家的平安等。

——老师启发幼儿说说要实现这些愿望，应当怎么做？例如，想当警察，就要熬炼好身体，使自己更强壮等。

——小结：每种职业都值得人们敬重，小挚友要实现自己的志向，就要行动起来，从小努力，信任你们长大都能成为一个对社会有用的人。

三、快乐嬉戏：幻想列车。

——将凳子摆成两排，老师手握“方向盘”扮演司机开车，老师问幼儿长大后想做什么，幼儿完整说出自己的志向后就可以“上车”。

活动应变：

快乐嬉戏环节，可以请多名幼儿扮演不同行业的司机，请其他幼儿说出自己长大后想做什么，并且坐上相应的车。

活动延长：

开展“蹲蹲”嬉戏：几个幼儿围一圈，每个幼儿说出自己长大后想当的职业如医生、警察等，然后说到谁蹲谁就蹲，并说出下一个蹲的职业。如“医生蹲，医生蹲，医生蹲完警察蹲”。

区角活动：

语言区：投放不同的职业图片，让两个幼儿轮番抽图片，说说不同职业的名称及和人们生活的关系，说对的得到卡片，说错的不能得到卡片。

环境创设：

将幼儿的大头像贴在不同职业的图片上，制作成吊饰布置活动室。

家园同步：

1、家长激励幼儿谈谈自己的志向，激励幼儿从小努力。

2、有条件的家长可以带幼儿到“星期八小镇”等角色扮演嬉戏场所玩，体验各种不同职业的工作。

随机教化：

日常生活中，支持、激励幼儿视察不同职业工作人员的服装、工作用具、工作内容等，提高幼儿的视察实力。

活动反思：

少一半的幼儿对老师的提问能主动反应，大部分幼儿比较被动，须要激励和再次引导。大多数幼儿能简洁自我介绍，在嬉戏互动环节里，幼儿都能参加活动，在旦表述时语句单一，缺完整、连贯说话的表达实力。所以，有志气在同伴面前大声说话、用比较完整的句子表述还须要在不同的领域教学中渗透实力培育，多给幼儿表达的机会。

幼儿园教案篇二

活动目标：

1、感知亭子的基本结构，能运用线条、形体组合的方法建构表现亭子的基本特征。

2、初步尝试与同伴共同建构，感受与同伴共同完成作品的欢乐。

活动打算：

阅历：幼儿在游玩公园时视察过亭子，收集过不同造型亭子的照片。

物质：雪花片、亭子的图片。

活动过程：

谈话，引起幼儿的爱好：

老师：“小挚友你见过亭子吗？亭子有什么作用？”

1、视察图片，拓展幼儿的思维：

老师：“亭子是什么样子的？有哪几部分组成”

2、“这些亭子有什么不一样？”（重点视察顶部的不同造型）

小结：请补充

3、幼儿协商分工，老师赐予建议：

（1）幼儿自由选择合作伙伴，两两合作，老师激励个别幼儿主动参加协商分工。

（2）请个别幼儿介绍结伴分工的状况，老师赐予建议。

4、幼儿建构，老师视察指导：

（1）视察指导幼儿协商分工，合作建构。

（2）提示幼儿接插坚固，留意色调搭配。

5、评价，小结活动状况：

（1）展示作品，师幼共同观赏建构作品。

老师：“谁来向大家介绍一下你和小伙伴一起建构的亭子？分别插了亭子的那个部分”

（2）请幼儿讲解并描述与同伴分工合作的状况，体验合作的好处。

“你们是怎样分工的？你觉得合作有什么好处？”

延长活动：

在区域中供应不同形态的亭子，塔