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《梵高的床》教案、教学设计

一、教学目标

知识与技能：了解平行透视规律中的视平线和消失点，能够运用平

行透视规律表现自己的床。

过程与方法：通过观察、思考、讨论，了解生活中的透视现象，提

高观察能力和思考能力。

情感、态度和价值观：感受生活中的透视现象，体会美术与生活的

紧密联系，养成热爱生活、热爱艺术的美好情感。

二、教学重难点

重点：掌握平行透视的创作规律。

难点：准确运用平行透视规律，绘制美观、个性的床。

三、教学过程

活动一：激趣导入

教师提出问题：同学们，你们累的时候回到家里最喜欢干什么?(躺

在床上，软绵绵的床垫特别舒服)

教师总结：虽然床是一件普通家具，但是承载了我们疲惫的身躯，

我们能够在床上伴着优美的音乐入睡，告别一天的劳累。画家也是如此。

有一个画家的床就很有名，当他的床被还原并供游人体验的时候，仅几

分钟一个月的档期就被预订光了。你们知道这张床是谁的吗?今天老师

将和大家一起来认识一张非常有名的床《梵高的床》。

活动二：描述分析

1.画面内容、感受

教师在PPT中展示梵高作品《阿尔勒的卧室》，提问：画面表现了

什么?给你什么感受?

学生回答，教师总结：画面表现了梵高生前居住在阿尔的一张床，

非常具有空间感。

2.平行透视规律、视平线和消失点的概念

①教师追问：画面中近处的床头和远处的床头有什么不同?(近处的

宽，远处的窄，近处的长，远处的短，近处的大，远处的小)

②画家为什么这样表现床?大家也尝试动手画一画自己的床，比较一

下区别。

学生尝试，师生共同总结出：自己画的床前后一样宽没有立体感，

而画家画的空间感上更真实，这种近长远短、近宽远窄、近大远小的现

象就是我们生活中的平行透视现象。

③教师展示平时拍摄的风景图片，带领学生认识画面中的视平线，

即我们观察景物时与视线同样高度的一条假想的水平线，并提出问题：

两边的建筑延长后你会发现什么?

学生回答，教师总结：平行透视中景物远去消失在视平线上的点就

叫消失点。

④引导学生观察梵高的床，找出床的消失点。

3.作品透露出的情感

①画面中除了床之外，哪些物品还用了平行透视?(窗户、椅子、挂

画)

②赏析一下画家是运用了哪些颜色点缀卧室的?能体现画家什么样

的情感?

学生回答，教师总结：梵高的色彩也非常独特，黄色的床、红色的

被褥、蓝色的墙壁，对比鲜明，彰显了他独特的色彩感知。

活动三：示范讲解

教师示范床的绘制步骤。

1.选定视角，确定视平线、消失线和消失点;

2.根据消失线绘制床的外形轮廓;

3.完善细节，进行装饰;

4.上色;

5.调整完成。

活动四：实践展评

1.请同学们画出自己想要的床，实践时间为15分钟。

2.教师巡视指导。提示学生注意透视关系。有能力的同学可以添加

背景，布置自己的温馨空间。

3.完成作品后举办“心灵空间-床”展览会，请同学自愿分享自己的

成果。

4.其他同学从创意、美感等方面，互相评价学生的作品。

(如《棉花糖床》：造型——窝卷形床架;空间——透视准确;多层棉

花装饰——柔软舒适)

活动五：小结作业

1.师生共同总结本节课的知识点，梵高善于将生活中的一点一滴细

腻地表现在画面上。微开的窗户、成双的椅子、墙上的挂图都记录了画

家生活的点滴，不仅仅是床，床旁边的桌子椅子等物象都运用了透视关

系去绘制，生活中我们也要善于观察，大胆创作，刻画生活中的各个瞬

间。

2.课后请学生陪父母去家具市场，看看还有哪些造型独特的床。

四、板书设计