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2023年小学语文说课稿模板集合五篇

小学语文说课稿篇1

一、说教材

《美丽的武夷山》选自北师大版小学语文第四册，__中用优美的语句描绘了

武夷山的奇山秀水，字里行间渗透着对武夷山的热爱、赞美之情，从而激发学生

从小热爱祖国，热爱大自然。教时安排为两课时，本次教学为第二课时。

二、说设计理念

《课标》中指出：词句的训练是本册阅读教学的一项主要任务。阅读教学强

调积累，强调整体感受，强调学生个性化学习，提出正确、流利、有感情地朗读

课文。《美丽的武夷山》这篇课文就充分体现语文的人文性，所以在整体设计时，

尽量去满足学生的需求，通过多种方式，多个环节的激趣，让学生充分感受武夷

山的美。从而激发学生主动学习的愿望，在教师的引导下，学生自主地走进文本，

从而也充分地体现了教师的主导和学生的主体地位。

三、说教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过学习课文，使学生感受到武夷山的美丽，从而更加热爱我们的祖国。

四、说教学重点、难点

根据本册教材的要求和本课的内容实际，我确定了本课的教学重点、难点是：

通过多种形式的朗读，使学生感受到武夷山的美丽，从而更加热爱我们的祖国。

五、教法、学法

1、搜集资料法。这是一篇说明性的散文，因离学生生活的地理位置较远，

课前布置学生借用可利用的条件上网搜集有关描写武夷山的图片，这样有利于调

动学生的学习的积极性，对武夷山充满一种无比喜爱之情。

2、多种读书法。这是一篇非常优美的散文，对武夷山的喜爱用几句简单的

语句是说不清的，因此，我带着学生反复地、多种形式的朗读课文，加深对课文

的理解，从而激发学生对武夷山的无比喜爱之情。

3、以图促情法。这篇课文配有奇山秀水的画面，教学时充分发挥画面的作

用，让学生借此画面，充分地感受武夷山的山美、水美。六、教学程序

六、教学环节设计：

本节课我共设计了五个教学环节：

一、复习导入

二、深入感悟

三、升华感情

四、感情朗读

五、小结

七、教学过程：

一、复习导入

1、同学们，上节课我们学习了《美丽的武夷山》这节课的生字，今天老师

把这些词语宝宝又请回了课堂，看看你还认识它们吗？（课件出示本课的几个词

语）请这几行的小朋友以开火车的形式来读一读这些词语。（在认读时，如果有

的词语读错，可以让其它的同学帮忙怎么来更好地记住这些词语。）

2、看来，本课的生字大家都认识了。这节课我们来继续学习《美丽的武夷

山》（板书课题），让我们一同走进这奇山秀水、风景绝胜的武夷仙境！

3、上节课我们初读了课文，说说你对武夷山有哪些了解？（生自由交流。

可能有的学生会说我知道武夷山在福建省西北部；有的学生会说我知道武夷山有

三十六峰；有的会说我知道了武夷山的水很清、很静……教师要鼓励学生说出自

己的看法，提醒学生把话说完整）

3、是啊！古往今来，多少文人雅士赞叹武夷山的美景，“山上看水、水中

观山”说的便是武夷山。亿万年大自然的鬼斧神工，造就了武夷山奇峰峭拔、碧

水丹山之绝胜美景！

同学们，你们想去武夷山大饱眼福吗？想现在就去领略武夷山的奇山秀水

吗？想马上就出发去一睹那碧水丹山的人间仙境吗？

4、好，请同学们轻轻地打开书，翻到30页。走进课文，你就来到了武夷山；

走进课文，你就亲临了武夷山的奇山秀水；走进课文，你就会陶醉在这人间仙境！

带上你陶醉的心情，美美地读一读这篇课文，哪儿的景色最吸引你，就把那段风

景多读几遍！

5、学生自读课文，教师巡视。

二、深入感悟

同学们已经读了课文，谁来说说哪处风景最吸引你？（可能学生没有按照课

文的顺序说，可以根据他们所说来调整教学的顺序。

1、感悟第2自然段：

（1）可能有同学会说最吸引我的是“大王峰”，那我们就先来学习这一部

分。

①如果让你用一个字形容大王峰，你会怎么说？（学生可能回答：险，教师

板书：险）

②你从哪句话读出了“大王峰”的险？（从峰底向上有人工开出的石阶，一

直通向峰顶）

③（课件出示大王峰图片）看，这就是海拔530米的大王峰，仔细观察，它

和我们见到的一般的山峰有什么不同？

是呀，大王峰上宽下窄，到处是悬崖峭壁，若是没有一条狭长的人工开出的

石阶盘旋而上，人们就无法到达大王峰的山