中职生数学学习心理与数学教学研究的开题报告.docxVIP

中职生数学学习心理与数学教学研究的开题报告

一、研究背景与意义

中等职业学校的学生大多数在高中阶段受教育程度较低，数学基础薄弱，这给中职数学的教学和学生的学习带来了很大的挑战。同时，数学作为一门抽象的学科，需要学生具体的理解和深刻的思考，学习数学对学生的心理素质、认知水平等多方面都有很高的要求。因此，如何提高中职生数学学习的效果和质量，进一步深入了解中职生的数学学习心理，是我们需要研究的重要问题。

通过本课题的研究，不仅可以更好的掌握中职生数学学习的特点和心理状态，指导教师更好的教学，还可以提高学生的数学学习成绩和自信心，促进学生的全面发展，为提高中职教育质量发挥积极的作用。

二、研究内容

本研究主要探讨以下几个方面：

1.中职生数学学习的心理特点和障碍。

2.中职生数学学习心理与数学教学的关系。

3.探究如何通过合理的数学教学方法促进中职生的数学学习效果和提高中职生数学学习信心。

三、研究方法

采用问卷调查和实地观察的方法进行研究。

1.问卷调查：通过向中职学生发放问卷，了解他们的数学学习情况、困难和心理状态等方面的情况，分析中职生数学学习的特点和障碍，以及对数学教学的期望和建议。

2.实地观察：通过探讨数学教学的实际情况，观察教师的课堂教学情况，分析课堂上中职生数学学习的心理状态，以及对教学效果的影响。

四、预期结果

通过本研究，可以更具体地了解中职生数学学习的特点和障碍，帮助教师更好地制定合理的教学计划，提高中职生的数学学习效果和信心，为中职教育改革提供理论和实践的支持。